A、實行準(zhǔn)入前國民待遇管理模式
B、實行準(zhǔn)入負(fù)面清單的管理模式
C、實行準(zhǔn)入前國民待遇加負(fù)面清單的管理模式
D、以上都不是
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A、在制定負(fù)面清單基礎(chǔ)上，只有部分市場主體可依法進(jìn)入清單之外領(lǐng)域
B、在制定負(fù)面清單基礎(chǔ)上，各類市場主體可依法平等進(jìn)入清單之外領(lǐng)域
C、在制定負(fù)面清單基礎(chǔ)上，禁止各類市場主體進(jìn)入清單之內(nèi)領(lǐng)域
D、在制定負(fù)面清單基礎(chǔ)上，禁止市場主體進(jìn)入清單之內(nèi)領(lǐng)域
A、企業(yè)自主經(jīng)營、公平競爭
B、消費(fèi)者自由選擇、自主消費(fèi)
C、商品和要素自由流動、平等交換
D、政府主導(dǎo)市場發(fā)展
A、規(guī)范經(jīng)營決策、資產(chǎn)保值增值
B、公平參與競爭、提高企業(yè)效率
C、增強(qiáng)企業(yè)活力、承擔(dān)社會責(zé)任
D、搞好民主管理、發(fā)展企業(yè)文化
A、二零二零年
B、二零二五年
C、二零三零年
D、二零三五年
A、有利于各種所有制資本取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同發(fā)展，但不利于國有資本放大功能、保值增值、提高競爭力
B、不利于國有資本放大功能、保值增值、提高競爭力，但有利于各種所有制資本取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同發(fā)展
C、既有利于國有資本放大功在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展考評中加大資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)效益指標(biāo)的權(quán)重，建立生態(tài)環(huán)境損害制度能、保值增值、提高競爭力，又有利于各種所有制資本取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同發(fā)展
D、以上說法都不正確
最新試題
組織根據(jù)各個員工的特長、興趣與愛好不同，進(jìn)行人力資源配置和開發(fā)，做到人盡其才，才盡其用，促進(jìn)員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
在工作家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括（）
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個人對崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類：一類是一般開發(fā)方法，主要有（）
對工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導(dǎo)者所發(fā)生的錯誤承擔(dān)責(zé)任，在必要時間可以作為一個緩沖帶，這是指導(dǎo)師計劃的（）
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請專職教師指的是（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無序、雜亂、理想、情緒化、不實際等個性特征，會被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)以及個性化活動的職業(yè)。
特別適于對新員工培訓(xùn)的是（）
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關(guān)的聯(lián)系，這是指導(dǎo)師計劃的（）