A.思維形成功能
B.思維創(chuàng)造功能
C.思維重組整合功能
D.思維空間拓展功能
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A.主體性
B.目的性
C.新穎性
D.無償性
A.必須符合調(diào)查研究的目的
B.允許發(fā)揮主觀臆想杜撰
C.必須合格、真實(shí)、準(zhǔn)確、完整
D.必須條理清晰、一目了然
A.結(jié)構(gòu)性觀察
B.無結(jié)構(gòu)性觀察
C.實(shí)驗(yàn)觀察
D.非實(shí)驗(yàn)觀察
A.綜合調(diào)查報(bào)告
B.專題調(diào)查報(bào)告
C.歷史事實(shí)調(diào)查報(bào)告
D.典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告
A.針對(duì)性
B.真實(shí)性
C.強(qiáng)制性
D.指導(dǎo)性
最新試題
以下關(guān)于個(gè)人職業(yè)生涯開發(fā)的目標(biāo),表述正確的有()
具有()的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨(dú)立等個(gè)性特質(zhì),會(huì)被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動(dòng)。
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指()
講授課法的優(yōu)劣不包括()
特別適于對(duì)新員工培訓(xùn)的是()
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請(qǐng)專職教師指的是()
組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類:一類是一般開發(fā)方法,主要有()
按照霍蘭德對(duì)人的職業(yè)性向劃分,化學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于()
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是()
組織發(fā)展目的不包括()