A.外向思維型
B.內(nèi)向思維型
C.外向情感型
D.內(nèi)向情感型
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你可能感興趣的試題
A.領(lǐng)會（理解）階段
B.獲得階段
C.保持階段
D.操作和反饋階段
A.學習者進入學習狀態(tài)，對學習內(nèi)容引起注意，通過感官感知——思維理解，盡可能地接受知識
B.學習者對學習意義的認識中產(chǎn)生需要學習的愿望和情緒
C.學習者通過重復練習（復習）方法，把學過的知識鞏固起來
D.學習者把所學內(nèi)容編排成便于記憶的知識結(jié)構(gòu)進行存儲
A.辯證思維
B.學習思維
C.發(fā)散思維
D.邏輯思維
A.已經(jīng)產(chǎn)生尚未解決的問題
B.已經(jīng)產(chǎn)生并解決的問題
C.理論上可能產(chǎn)生的問題
D.即將產(chǎn)生的問題
A.不愛學習的學生，不是因為腦子笨，而是因為不愿意學
B.群體是成員之間相互依賴性可以變化的動力整體
C.人的行為內(nèi)驅(qū)力來自于人的固有的需要
D.人際間的合作能夠提高小組的向心力和友誼
最新試題
屬于基礎(chǔ)能力的是（）
按照霍蘭德對人的職業(yè)性向劃分，化學家、經(jīng)濟學家、數(shù)學家屬于（）
支持被指導者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關(guān)的聯(lián)系，這是指導師計劃的（）
在工作重新設(shè)計的方法中，通過工作的縱向擴張，讓員工能夠參與計劃、組織和監(jiān)控自己的工作的方法稱為（）
對工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導者所發(fā)生的錯誤承擔責任，在必要時間可以作為一個緩沖帶，這是指導師計劃的（）
組織發(fā)展的重點不包括（）
在工作重新設(shè)計的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動以提高工作能力，避免工作專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)汁方法稱為（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務來對管理人員進行培訓的方法是指（）
在工作—家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）