A.辯證思維
B.學(xué)習(xí)思維
C.發(fā)散思維
D.邏輯思維
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A.已經(jīng)產(chǎn)生尚未解決的問題
B.已經(jīng)產(chǎn)生并解決的問題
C.理論上可能產(chǎn)生的問題
D.即將產(chǎn)生的問題
A.不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，不是因?yàn)槟X子笨，而是因?yàn)椴辉敢鈱W(xué)
B.群體是成員之間相互依賴性可以變化的動力整體
C.人的行為內(nèi)驅(qū)力來自于人的固有的需要
D.人際間的合作能夠提高小組的向心力和友誼
A.專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)能力的提高與組織的革新和發(fā)展是相互聯(lián)系的
B.專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是歸一化的學(xué)習(xí)，不是個(gè)異化的學(xué)習(xí)
C.專業(yè)技術(shù)人員在提高學(xué)習(xí)能力時(shí)要有所側(cè)重，揚(yáng)長避短
D.專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力的高低很大程度上是因?yàn)閭€(gè)人潛能開發(fā)程度的不同
A.個(gè)體學(xué)習(xí)能力
B.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力
C.組織學(xué)習(xí)能力
D.社會學(xué)習(xí)能力
A.依賴關(guān)系
B.獨(dú)立性
C.自由個(gè)性
D.全面性
最新試題
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個(gè)人對崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無序、雜亂、理想、情緒化、不實(shí)際等個(gè)性特征，會被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)以及個(gè)性化活動的職業(yè)。
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來對管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指（）
屬于組織職業(yè)開發(fā)中使用的一般開發(fā)方法有（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
以下關(guān)于職業(yè)目標(biāo)的組合，說法正確的有（）
幫助員工認(rèn)清未來的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為社會、友好、合作、理解等個(gè)性特質(zhì)，會被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動內(nèi)容的職業(yè)。
導(dǎo)師計(jì)劃的功能包括（）