A、合并機構(gòu)、提高效率
B、精簡機構(gòu)、保持效率
C、合并機構(gòu)、保持效率
D、精簡機構(gòu)、提高效率
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A.執(zhí)行過程中不能隨遇而安，想如何就如何
B.執(zhí)行力是專業(yè)技術(shù)人員具備的最基本條件
C.執(zhí)行力體現(xiàn)在完成科研轉(zhuǎn)化工作目標(biāo)的程度上
D.執(zhí)行力強調(diào)發(fā)揮創(chuàng)造性思維和個人主觀能動性
A.思維活動依賴性
B.思維過程靈活性
C.思維成果新穎性
D.思維空間開放性
A.公共危機持續(xù)期
B.公共危機突發(fā)期
C.公共危機解決期
D.公共危機潛伏期
A.民主協(xié)商機制
B.風(fēng)險評估機制
C.訴求表達機制
D.協(xié)同防控機制
A.必須在刊物上公開發(fā)表
B.必須通過觀察、試驗、研制、觀測等一系列科學(xué)研究活動取得
C.必須獲得社會的承認或?qū)嵺`的檢驗
D.必須具有創(chuàng)造性、先進性和實用性
最新試題
建立培訓(xùn)機構(gòu)和聘請專職教師指的是（）
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關(guān)的聯(lián)系，這是指導(dǎo)師計劃的（）
組織為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化，在整個組織范圍內(nèi)以及從最高管理層起都參與努力，通過利用行為科學(xué)知識對組織過程進行有計劃的干預(yù)，目的是改進和更新組織整體結(jié)構(gòu)和人員狀況、提高組織效率、加強組織解決問題的能力，這被稱為（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無序、雜亂、理想、情緒化、不實際等個性特征，會被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達以及個性化活動的職業(yè)。
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
屬于組織職業(yè)開發(fā)中使用的一般開發(fā)方法有（）
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括（）
在工作家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
組織發(fā)展的重點不包括（）
對工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導(dǎo)者所發(fā)生的錯誤承擔(dān)責(zé)任，在必要時間可以作為一個緩沖帶，這是指導(dǎo)師計劃的（）