試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。

簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。

試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。

簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。

美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。

教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。

簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。