A.某甲活著，也死了
B.某甲沒活著，也沒死
C.某甲或者活著，或者死了
D.以上均錯誤
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A.如果根據(jù)其中一個命題假推論出另一個命題真，就違反了充足理由律
B.如果斷定其中一個命題為真另一個命題為假，就違反了同一律
C.如果同時斷定它們都真，就違反了不矛盾律
D.如果同時斷定它們都假，就違反了排中律
甲、乙、丙、丁在一起討論近年來大學畢業(yè)生的工作能力問題。
甲說：“我認為現(xiàn)在的大學畢業(yè)生都是工作能力不強的。因為去年分配到我們單位的五名大學畢業(yè)生，工作能力都不強。”
乙說：“至少有的大學畢業(yè)生不是工作能力不強的。”
丙說：“我認為甲、乙二人的意見都有道理?！?
丁說：“我的觀點很明確：對甲、乙二人的看法都不同意?！?br/>從邏輯思維規(guī)律的角度來看，上述議論中（）。
A.甲違反充足理由律，犯了“推不出來”的邏輯錯誤
B.丁違反排中律，犯了“模棱兩可”的邏輯錯誤
C.甲的話符合邏輯思維規(guī)律的要求，沒有任何錯誤
D.丙違反不矛盾律，犯了“自相矛盾”的邏輯錯誤
A.上述證據(jù)材料已全部經(jīng)過查證核實，并不是沒有一件不是經(jīng)過查證核實的
B.傳聞不可全信，也不可全不信
C.不少人死于新冠肺炎感染，亟需醫(yī)護人員前往救護
D.他可能有過許多敵人，但他未必有一個私敵
A.犯的“理由虛假”邏輯錯誤
B.犯的“推不出來”邏輯錯誤
C.犯的“預期理由”邏輯錯誤
D.犯的“轉(zhuǎn)移論題”邏輯錯誤
A.要了解一個時代或一個民族，我們必須了解它的哲學；要了解它的哲學，我們必須在某種程度上自己就是哲學家。（羅素《西方哲學史》）
B.夫事無可觀則人怨，人怨則神怒，神怒則災害必生，災害既生，則禍亂必作，禍亂既作，而能以身名全者鮮矣。（《貞觀政要?論君道》）
C.讀書的人會東想西想，東想西想的人會有自己的意見，有自己的意見的人會偏離路線，偏離路線的人便是寇仇。（[德]斯特凡?博爾曼《閱讀的女人危險》）
D.要建設(shè)，就必須有知識，必須掌握科學。而要有知識，就必須學習。頑強地、耐心地學習。（斯大林《青年必須掌握科學》）
最新試題
“今年可能發(fā)生水災”是一個模態(tài)判斷。
“民法”概括為“法律”是正確的。
在三段論中，前提有一個是否定的，結(jié)論必然是否定的。
根據(jù)真值模態(tài)判斷的對當關(guān)系，“可能P與可能非P”是下反對關(guān)系。
劃分的子項外延必須相互排斥，就是說子項的外延之間不能有相容關(guān)系。
否定一個判斷而構(gòu)成的復合判斷是負判斷。
“樹木分為楊樹和柳樹”是二分法劃分。
進行充分必要條件的假言三段論推理時，肯定前件就要肯定后件。
斷定某一思維對象情況存在是另一思維對象情況存在的條件的復合判斷是假言判斷。
違反不矛盾律就會犯自相矛盾的邏輯錯誤。