A.出生率越高,種群數(shù)量增長(zhǎng)越快
B.調(diào)查跳蝻的種群密度可用標(biāo)志重捕法
C.年齡組成能夠用來(lái)預(yù)測(cè)種群密度的變化趨勢(shì)
D.利用性引誘劑來(lái)誘殺害蟲的雄性個(gè)體,對(duì)種群的密度影響不大
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用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理某植物插條使其生根,結(jié)果如下表。下列敘述錯(cuò)誤的是()
A.設(shè)置1組實(shí)驗(yàn)的目的是作為空白對(duì)照
B.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)法比較a、b、c濃度的大小
C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明促進(jìn)插條生根的最適濃度在a和c之間
D.該生長(zhǎng)素類似物對(duì)根的生理作用具有兩重性
A.乙烯能使青色的香蕉快速轉(zhuǎn)變成黃色香蕉
B.光照、溫度等環(huán)境因子可以影響植物激素的合成
C.赤霉素和生長(zhǎng)素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),高濃度都會(huì)導(dǎo)致“惡苗病”
D.用脫落酸處理植物種子,可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間
A.侵染過(guò)程需要經(jīng)過(guò)特異性識(shí)別
B.會(huì)降低細(xì)胞免疫但不影響體液免疫
C.不會(huì)降低機(jī)體非特異性免疫水平
D.可以在人體內(nèi)環(huán)境中復(fù)制增殖
右圖中神經(jīng)元a、b與痛覺(jué)傳入有關(guān),神經(jīng)元c能釋放腦啡肽,腦啡肽具有鎮(zhèn)痛作用。下列相關(guān)判斷不合理的是()
A.a神經(jīng)元的遞質(zhì)釋放受a、c兩個(gè)神經(jīng)元控制
B.圖中乙酰膽堿會(huì)使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制
C.腦啡肽的釋放會(huì)引起乙酰膽堿釋放量減少
D.a、c神經(jīng)元均通過(guò)胞吐方式釋放遞質(zhì)
A.產(chǎn)熱量始終大于散熱量
B.體溫平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)
C.胰島素在此過(guò)程的血糖調(diào)節(jié)中起主要作用
D.寒冷刺激使下丘腦體溫凋節(jié)中樞產(chǎn)生冷覺(jué)
A.細(xì)胞外液的滲透壓,90%以上來(lái)源于Na+和Cl—
B.細(xì)胞不僅依賴于內(nèi)環(huán)境,也參與了內(nèi)環(huán)境的形成和維持
C.正常人劇烈運(yùn)動(dòng)后,血漿的pH仍能維持近中性
D.當(dāng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭受破壞后,不一定引起細(xì)胞代謝紊亂
A.捕食者的存在有利于增加物種多樣性
B.細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,青霉素的選擇作用使其生存
C.蜂鳥細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征
D.自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向
A.培育雜交水稻利用的原理是基因重組
B.培育八倍體小黑麥利用的原理是染色體結(jié)構(gòu)變異
C.培育三倍體無(wú)籽西瓜育種方法是多倍體育種
D.獲得青霉素高產(chǎn)菌株利用的原理是基因突變
A.單倍體的體細(xì)胞中一定只含一個(gè)染色體組
B.體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體一定是二倍體
C.四倍體番茄的維生素C的含量比二倍體的品種幾乎增加了一倍
D.六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所得植株是三倍體
A.基因突變是生物變異的根本來(lái)源
B.基因突變的方向是由環(huán)境決定的
C.親代的突變基因一定能傳遞給子代
D.基因突變只發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期
最新試題
ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,有關(guān)說(shuō)法正確的是()
下列關(guān)于育種的敘述,不正確的是()
圖示為植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分轉(zhuǎn)化過(guò)程,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是()
用32P標(biāo)記某動(dòng)物細(xì)胞(2N=4)的DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其有絲分裂2次,則含有32P標(biāo)記的染色體的細(xì)胞可能有多少個(gè)()
進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是高中生物課程的核心任務(wù),請(qǐng)簡(jiǎn)述生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵,并簡(jiǎn)述高中生物課程的基本理念。
埃博拉病毒侵入人體后,會(huì)定向感染、破壞吞噬細(xì)胞。下列關(guān)于埃博拉病毒的敘述正確的是()
一個(gè)DNA分子轉(zhuǎn)錄形成的RNA中,腺嘌呤與尿嘧啶之和占全部堿基總數(shù)的42%。若該DNA分子其中一條鏈的胞嘧啶占該鏈堿基總數(shù)的24%,胸腺嘧啶占30%,則另一條鏈上,胞嘧啶、胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的()
用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理某植物插條使其生根,結(jié)果如下表。下列敘述錯(cuò)誤的是()
下列有關(guān)生物多樣性的敘述,正確的是()
下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()