A.其身體素質(zhì)差
B.其人緣不好
C.體育成績不好
D.過分自卑引起的自我否定
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A.幫助該生對自己的個性進行分析，提高自我認知能力
B.凡事學會冷靜處理，不能意氣用事
C.學會寬容和諒解同學
D.坦誠的跟同學進行和解性的交談，化解矛盾等
A.都是同學對自己的無端誣陷，跟自己一點關(guān)系都沒有
B.是自己有問題，偷了他人的東西
C.同學和自己都沒有問題，要怪就怪偷東西的人
D.同學和自己都存在著問題
A.適應方面的問題
B.學習方面的問題
C.人際關(guān)系方面的問題
D.情感方面的問題
A.樹立正確的自我意識，正確認識和接納自我
B.積極的人生態(tài)度，家人的支持和關(guān)懷
C.人際關(guān)系的改善
D.學會學習，找到一套適合自己的學習方法
最新試題
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
影響教師效能感的因素不包括（）
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
自我效能感包括結(jié)果預期和（）