A、滿足臨終患者的基本需求
B、對臨終患者進行死亡教育
C、陪伴臨終患者
D、輔導臨終患者家屬
E、醫(yī)院宣傳服務
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A、登記黎軍住院后的一些基本信息
B、通過與黎軍家屬會談，收集家屬對HIV呈陽性疾病的認識與態(tài)度等資料
C、協(xié)調(diào)各科醫(yī)療人員，為黎軍提供治療
D、完成黎軍個案的記錄資料，包括主要問題、處置計劃及初步評估等
E、鼓勵黎軍參加醫(yī)院的AIDS患者組織的病友互助小組
A、補充、完善醫(yī)院的患者資料，同時進行分析
B、與社區(qū)醫(yī)院合作，宣傳精神疾病防治的基本知識
C、邀請患者家屬參加如何照顧患者的主題講座
D、建立患者分享小組，幫助患者回歸社會
E、參與社區(qū)衛(wèi)生保健計劃的制訂
A、引入社工，能更好貫徹以人為本、以服務對象為中心的理念
B、引入社工，也引入了生育權利、生殖健康、性別公正等概念
C、引入社工，可以提升公共服務質(zhì)量、更具人文關懷情神
D、引入社工，帶來了更多的沖突及社會不穩(wěn)定
A、資源整合
B、資源共享
C、資源流通
D、建立鄰居協(xié)助網(wǎng)絡
E、建立愿者聯(lián)系網(wǎng)絡
A、補償式教育
B、控制式教育
C、發(fā)展式教育
D、協(xié)作式教育
A、保密原則
B、按需開展
C、小組同質(zhì)性異質(zhì)性的平衡
D、自愿原則
E、性別差異原則
A、個案輔導
B、控制李心的練習時間
C、運用小組工作方法
D、協(xié)助李心學習對抗壓力的方法及培養(yǎng)其耐挫力
E、讓李心放棄跨欄，投入學習
A、鼓勵表達、宣泄情緒
B、發(fā)展同輩支持系統(tǒng)
C、挖掘社會資源，緩解家庭照顧壓力
D、與班主任探討李林未來個人發(fā)展的有關問題
A、提高學習成績
B、能夠辨別情緒
C、董得掌控情緒
D、正確處理情緒
E、增強心理承受能力
A、協(xié)助學生建立國民身份認同、教導學生認識國歌國旗
B、協(xié)助學生認識自己所生活的城鄉(xiāng)，認同自己城市居民或農(nóng)村村民身份
C、協(xié)助學生通過對居住在家鄉(xiāng)的各地人士了解，反歧視、建立和諧互助社會
D、對學生就業(yè)意識正確引導
最新試題
隨著網(wǎng)絡文化的迅速發(fā)展，各類短視頓平臺受到人們的喜愛，詩阿姨的娛樂方式也不再是看電視，而是刷短視頻。她還關注網(wǎng)絡主播，購買主播椎薦的產(chǎn)品，改變自己的字衣播配風格，并上傳展示自己日常生活的短視暢?，F(xiàn)在她覺得中老年人也和年輕人一樣，可以打扮自己、展示自己。上述許阿姨的變化，體現(xiàn)了大眾傳媒對人類行為的影響有（）。
在青少年藝術治療小組中，社會工作者小徐和組員一起用手工材料制作了名為“我的力量來源”的作品，但在分享環(huán)節(jié)，組員因為不知道如何進行分享而陷入沉默，下列小徐的回應中，能夠體現(xiàn)出示范引導技巧的是（）。
某養(yǎng)老院為提升內(nèi)部服務規(guī)范性，由院長牽頭召集機構各部門不同專業(yè)人員組成了標準化工作建設團隊，定期召開研討會，組織外出調(diào)研學習。制定工作方案，建立服務標準。該團隊的結構類型是（）。
社會工作者小喬在某中學為老師開設性別平等教育小組。小香在一次小組活動結束后撰寫小組記錄，回顧和梳理組員的表現(xiàn)：組員沉默、觀望者較多，有的組員經(jīng)常詢問在小組中應該做什么；組員之間比較客氣禮貌，相互之間討論較少，此時，該小組最有可能處于（）。
下列問題和答案中，符合調(diào)查問卷設計要求的有（）。
問卷是社會工作研究常用的工具，其內(nèi)容設計和問卷結構都有科學要求，關于問卷設計的說法，正確的是（）。
街道辦事處（鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府）在社區(qū)治理體系中發(fā)揮的是（）。
某企業(yè)近期向市兒童福利院無償捐贈人民幣10萬元。為聽力障礙兒童購買助聽器，以展示企業(yè)社會責任。該企業(yè)的捐款動機屬于（）。
社會工作者進入社區(qū)之初，應了解社區(qū)的基礎情況，下列做法中，有助于社會工作者了解社區(qū)文化特色的是（）。
下列社會工作者的做法中，最能充分體現(xiàn)地區(qū)發(fā)展模式特點的是（）。