A、資源整合
B、資源共享
C、資源流通
D、建立鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)
E、建立愿者聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)
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A、補(bǔ)償式教育
B、控制式教育
C、發(fā)展式教育
D、協(xié)作式教育
A、保密原則
B、按需開展
C、小組同質(zhì)性異質(zhì)性的平衡
D、自愿原則
E、性別差異原則
A、個(gè)案輔導(dǎo)
B、控制李心的練習(xí)時(shí)間
C、運(yùn)用小組工作方法
D、協(xié)助李心學(xué)習(xí)對(duì)抗壓力的方法及培養(yǎng)其耐挫力
E、讓李心放棄跨欄,投入學(xué)習(xí)
A、鼓勵(lì)表達(dá)、宣泄情緒
B、發(fā)展同輩支持系統(tǒng)
C、挖掘社會(huì)資源,緩解家庭照顧壓力
D、與班主任探討李林未來(lái)個(gè)人發(fā)展的有關(guān)問(wèn)題
A、提高學(xué)習(xí)成績(jī)
B、能夠辨別情緒
C、董得掌控情緒
D、正確處理情緒
E、增強(qiáng)心理承受能力
A、協(xié)助學(xué)生建立國(guó)民身份認(rèn)同、教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)歌國(guó)旗
B、協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所生活的城鄉(xiāng),認(rèn)同自己城市居民或農(nóng)村村民身份
C、協(xié)助學(xué)生通過(guò)對(duì)居住在家鄉(xiāng)的各地人士了解,反歧視、建立和諧互助社會(huì)
D、對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)正確引導(dǎo)
A、注重建立師生之間良好互動(dòng),協(xié)助學(xué)生投入學(xué)校生活中
B、注重提升學(xué)生對(duì)自我性格的認(rèn)識(shí),并探討性格對(duì)人際關(guān)系的影響
C、引導(dǎo)學(xué)生分辨益友與損友,學(xué)習(xí)拒絕誘惑
D、對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)正確引導(dǎo)
E、注重鞏固學(xué)生與父母的關(guān)系,建立和諧的家庭關(guān)系
A、要對(duì)自己家庭生活經(jīng)驗(yàn)保持警覺(jué)
B、將自己的家庭生活經(jīng)驗(yàn)完全納入活動(dòng)計(jì)劃中
C、完全否認(rèn)自己的家庭生活經(jīng)驗(yàn)
D、對(duì)自己的家庭生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行批判
A、長(zhǎng)輩在上、晚輩在下
B、同輩關(guān)系中年長(zhǎng)在右、年幼的在左
C、夫妻關(guān)系中男的在左、女的在右
D、婚姻關(guān)系中的男女平等
A、父親長(zhǎng)期不在身邊,與父親感情的疏離
B、母親的過(guò)度保護(hù)與溺愛
C、家庭解決沖突的能力不足
D、父母與孩子的界限不清
E、小美在學(xué)校不能被師生關(guān)注
最新試題
社會(huì)工作者負(fù)責(zé)對(duì)“困難家庭支持項(xiàng)目”所投入的人力、物力、財(cái)力配置使用情況進(jìn)行評(píng)估。該評(píng)估屬于()。
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)承接了街道辦事處的社區(qū)綜合服務(wù)試點(diǎn)項(xiàng)目,為街道社區(qū)的20戶困難家庭開展生活幫扶、資源銜接、心理疏導(dǎo)、社區(qū)參與等服務(wù),該機(jī)構(gòu)的服務(wù)涉及的社會(huì)工作領(lǐng)域有()。
街道辦事處(鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府)在社區(qū)治理體系中發(fā)揮的是()。
新入職的社會(huì)工作者小范與機(jī)構(gòu)督導(dǎo)員討論面向不同服務(wù)對(duì)象的小組活動(dòng)方案,下列小組活動(dòng)設(shè)計(jì)中,最適宜的是()。
問(wèn)卷是社會(huì)工作研究常用的工具,其內(nèi)容設(shè)計(jì)和問(wèn)卷結(jié)構(gòu)都有科學(xué)要求,關(guān)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的說(shuō)法,正確的是()。
社會(huì)工作者老劉正在主持社區(qū)居民議事會(huì),就社區(qū)空地改造為小花園的計(jì)劃證求居民意見,有居民認(rèn)為建小花園可能會(huì)“中看不中用”。此時(shí)。老劉采取“進(jìn)一步說(shuō)明"的技巧主持會(huì)議,其最適宜的表述是()。
某老舊社區(qū)正在推進(jìn)樓房加裝電梯項(xiàng)目,社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)與社區(qū)居委會(huì)一起初步報(bào)定了兩套方案。社會(huì)工作者小吳組織居民代表,運(yùn)用“可行性方案模型”來(lái)篩選理想方案,其篩選標(biāo)準(zhǔn)有()。
社會(huì)工作者小韓近期開設(shè)了“網(wǎng)”外更精彩中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮治療小組,他運(yùn)用了多種小組評(píng)估方法,下列資料中,適用于小組過(guò)程評(píng)估的是()。
社會(huì)工作者小李計(jì)劃采用個(gè)案研究方法對(duì)隨遷老人的需求進(jìn)行研究,通過(guò)深度訪淡、觀察、量表等方法收集資料,分析某街道轄區(qū)隨遷老人的需求,從而為這一群體的服務(wù)方案設(shè)計(jì)提出策略性建議。關(guān)于個(gè)案研究特點(diǎn)的說(shuō)法,正確的有()。
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)接到邀請(qǐng)開展困境兒童服務(wù)項(xiàng)目,社會(huì)工作者小李及其項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)好服務(wù)方案后,走訪了轄區(qū)學(xué)校,社會(huì)衛(wèi)生服務(wù)中心,未成年人保護(hù)工作站等多個(gè)組織,了解他們?yōu)槔Ь硟和峁┓?wù)的現(xiàn)狀,從管理社區(qū)資源角度來(lái)看,小李及其項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)所開展的工作屬于()。