填空題布盧姆將情感領域的教學目標根據價值內化的程度分為五個等級：接受、（）、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。
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1.多項選擇題接受包括的水平有（）。
A．接受某種價值標準
B．知覺有關刺激的存在
C．為某種價值標準做貢獻
D．有主動接受的意愿
E．有選擇地注意
2.多項選擇題綜合包括三個水平（）。
A．用語言表達自己意見時表現的綜合
B．處理事物時表現的綜合
C．理解材料表現的綜合
D．產生新模式表現的綜合
E．推演抽象關系時表現出的綜合
3.多項選擇題可以借助三種形式來表明對材料的領會（）。
A．應用
B．轉換
C．解釋
D．推斷
E．分析
4.單項選擇題反應指學生主動參與學生活動并從中得到滿足，這類目標類似于通常所說的（），強調對特殊活動的選擇與滿足。
A．接受
B．興趣
C．態(tài)度
D．欣賞
5.問答題什么是情境教學?情境教學有哪些特點?
最新試題
綜合包括三個水平（）。
題型：多項選擇題
組織價值觀念系統(tǒng)內分兩個水平：價值概念化和（）。
題型：填空題
指導教學
題型：名詞解釋
反應指學生主動參與學生活動并從中得到滿足，這類目標類似于通常所說的（），強調對特殊活動的選擇與滿足。
題型：單項選擇題
以學生為中心的教學策略包括（）、情境教學和合作學習。
題型：填空題
結合教學實際，論述教師指導學生完成課堂作業(yè)時應注意的事項。
題型：問答題
在進行任務分析時，教師要反復提出這樣的問題：“學生要完成這一項目，預先必須具備哪些能力？”一直追問到學生的（）狀態(tài)為止。
題型：填空題
教師的職業(yè)行為，要求言傳身教，體現了示范性角色。
題型：判斷題
合作學習
題型：名詞解釋
接受包括的水平有（）。
題型：多項選擇題