教育評估和評價形成獨立的研究領域開始于（）世紀末，其開展過程最有代表性的國家是（）。

義務論

臨床教學中，培養(yǎng)學生的首要內(nèi)容是（）

以下屬于認知領域中綜合水平教育目標要求的是（）

經(jīng)驗學習的分類目標中，“面臨”指的是（）

簡述羅杰斯理論的主要觀點。

“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點的理論流派是（）

在護理技術(shù)課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學生，教師應（）

某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）

被稱為“教學評價之父”的是（）