數(shù)據(jù)抽象有3種方法：（），（）和（）。

從子類到超類的抽象化過程，稱為（）；從超類到子類的具體化過程，稱為（）。

在某學(xué)校的綜合管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，教師實(shí)體在學(xué)籍管理子系統(tǒng)中被稱為"教師"，而在人事管理子系統(tǒng)中被稱為"職工"這類沖突被稱之為（）

概念設(shè)計(jì)的目標(biāo)是產(chǎn)生反映（）的數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)，即概念模式。

類圖中的重復(fù)度與ER圖中實(shí)體的基數(shù)有什么異同？

如果有10個(gè)不同的實(shí)體集，它們之間存在著12個(gè)不同的二元聯(lián)系（二元聯(lián)系是指兩個(gè)實(shí)體集之間的聯(lián)系），其中3個(gè)1：1聯(lián)系，4個(gè)1：N聯(lián)系，5個(gè)M：N聯(lián)系，那么根據(jù)ER模型轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型的規(guī)則，這個(gè)ER結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成的關(guān)系模式集中主鍵和外鍵的總數(shù)分別為（）

規(guī)劃階段具體可以分成3個(gè)步驟：（）、（）和（）。

邏輯設(shè)計(jì)的主要工作是：（）。

以下關(guān)于ER圖的敘述正確的是（）

數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)階段主要有4部分工作：（），（），（）和（）。