加涅在《學習的條件》一書中先后推出的（）分類和（）分類影響較大。

斯金鈉認為，學習實質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而（）是增強反應(yīng)概率的手段。

人類學習與動物學習的本質(zhì)區(qū)別有哪些？

斯金納認為，人和動物的行為有兩類：（）行為和（）行為。

布魯納認為學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和（）三個過程。

經(jīng)典條件反射與操作條件反射的理論都認為（）是形成和鞏固條件反射的重要條件。

操作性條件作用的基礎(chǔ)規(guī)律有強化、消退、（）、（）與（）。

加涅的學習結(jié)果分類為智慧技能、認知策略、言語信息、（）和態(tài)度五個方面。

建構(gòu)主義是行為主義發(fā)展到（）以后的進一步發(fā)展。

刺激分化