“教育即生活”的提出者是（）

教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和（）

根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為（）

最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是（）

在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓（）

古代學(xué)校產(chǎn)生于（）

當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須（）

一個(gè)規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標(biāo)的表述，應(yīng)包括的基本要素是（）

義務(wù)教育的實(shí)施充分說明現(xiàn)代教育具有（）

歐洲國家的學(xué)制都曾采用（）