生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)的的發(fā)展為學校的產(chǎn)生提供了物質(zhì)準備，領(lǐng)導階級對人才的需求為學術(shù)教育提供了社會條件
階級性，獨立性，個別性，象征性，保守性，科學技術(shù)性萌芽
最新試題
在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓（）
當代學校教育的任務(wù)及整個終身教育的職責要求教育必須（）
古代學校產(chǎn)生于（）
下列哪項不是學生社會文化生活的特征（）
最近發(fā)展區(qū)
最常用的技能學習評價方法是（）
教師教育研究的特點包括（）
試述學生評價的功能。
“教育即生活”的提出者是（）
一個規(guī)范、明確的行為教學目標的表述，應(yīng)包括的基本要素是（）