下列哪項不是學(xué)生社會文化生活的特征（）

試述教學(xué)時間設(shè)計應(yīng)注意的問題。

根據(jù)評價的價值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評價方法一般可以分為（）

教育目的對教育活動具有定向功能、調(diào)控功能和（）

教師教育研究的特點包括（）

最常用的技能學(xué)習(xí)評價方法是（）

歐洲國家的學(xué)制都曾采用（）

雙軌學(xué)制

義務(wù)教育的實施充分說明現(xiàn)代教育具有（）

對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質(zhì)的評和量的估計。這項工作被稱為（）。