A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.強(qiáng)化
E.懲罰
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A.意義學(xué)習(xí)
B.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
C.技能的學(xué)習(xí)
D.知識(shí)的學(xué)習(xí)
E.接受學(xué)習(xí)
A.以間接經(jīng)驗(yàn)為主
B.有他人的指導(dǎo)
C.有計(jì)劃、有組織
D.以語(yǔ)言為中介
E.以班級(jí)為單位
A.學(xué)習(xí)過(guò)程
B.教學(xué)過(guò)程
C.評(píng)價(jià)過(guò)程
D.反思過(guò)程
E.反饋過(guò)程
A.元認(rèn)知策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.精細(xì)加工策略
A.廣場(chǎng)恐怖癥
B.社交恐怖癥
C.單純恐怖癥
D.一般恐怖癥
最新試題
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀,這種說(shuō)法屬于()
觀察
簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
結(jié)合班級(jí)管理的內(nèi)容,談?wù)勅绾斡行У亻_(kāi)展班級(jí)管理。
簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
下列哪項(xiàng)不是學(xué)生社會(huì)文化生活的特征()
試述科技革新對(duì)課程變革的影響。
教師教育研究的特點(diǎn)包括()
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須()
在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中,行為問(wèn)題管理屬于()