A.教師的道德形象
B.教師的文化形象
C.教師的人格形象
D.教師的教學(xué)形象
E.教師的外部形象
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你可能感興趣的試題
A.使學(xué)生掌握思想道德的基本知識(shí)
B.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體
C.培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)
D.使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識(shí)
E.為國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才
A.英國(guó)
B.德國(guó)
C.美國(guó)
D.法國(guó)
A.整體印象評(píng)價(jià)法
B.操行評(píng)定評(píng)價(jià)法
C.操行計(jì)量評(píng)定法
D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法
A.道爾頓制
B.活動(dòng)課時(shí)制
C.特朗普制
D.班級(jí)授課制
A.皮亞杰
B.贊科夫
C.維果茨基
D.蘇霍姆林斯基
最新試題
對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。
最近發(fā)展區(qū)
六經(jīng)
在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中,行為問題管理屬于()
雙軌學(xué)制
試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀,這種說法屬于()
試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。
“教育即生活”的提出者是()
教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和()