A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B.凱洛夫主編的《教育學(xué)》
C.楊賢江的《新教育大綱》
D.拉伊的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》

A.結(jié)合-分離-結(jié)合
B.始終緊密結(jié)合
C.分離--結(jié)合--分離
D.始終相互分離

A.捧著一顆心來，不帶半根草去
B.在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，使操著民族和人類的命運(yùn)
C.先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道
D.滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是英雄好漢

A.遵守時(shí)間
B.尊重老師
C.正直
D.勇于承認(rèn)錯(cuò)誤

A.反對思辨，主張科學(xué)是對經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的描寫和記錄
B.反對古典語言和文學(xué)的教育，特別重視體育
C.主張一切教育教學(xué)中的被動、接受、吸收要讓位于活動、表現(xiàn)、建構(gòu)和創(chuàng)造
D.主張啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，反對形式教育，重視實(shí)科教育

A.教育者是教育活動中“教”的主體
B.受教育者是教育活動中“學(xué)”的主體
C.教育者的教學(xué)風(fēng)格是重要的教學(xué)手段
D.教育活動方式是連接教育活動主體和客體的中介
E.教育內(nèi)容一般表現(xiàn)為課程、教科書、教學(xué)參考資料

A."傳道、授業(yè)、解惑"這種傳統(tǒng)的教育功能，基本沒有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的功能
B.教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的使命
C.教育就是教師向?qū)W生“傳道、授業(yè)、解惑”，這實(shí)際上就把教育的社會功能定位在“傳承文明”
D.“傳道、授業(yè)、解惑”這種傳統(tǒng)的教育功能，已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要