單項(xiàng)選擇題企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)目的的建立在對（）系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境分析的基礎(chǔ)之上。

A、培訓(xùn)
B、模擬
C、教學(xué)
D、生產(chǎn)


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2.單項(xiàng)選擇題培訓(xùn)課程開發(fā)可以通過分析（）、分析企業(yè)人員素質(zhì)需求等方面來選擇課題。

A、企業(yè)擴(kuò)大利潤的需求
B、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃需求
C、預(yù)測企業(yè)進(jìn)入市場的潛在需求
D、預(yù)測企業(yè)發(fā)展?jié)撛谛枨?/p>

3.單項(xiàng)選擇題個(gè)人風(fēng)格一般包括（）、性格和行為風(fēng)格三方面。

A、心理
B、思想
C、氣質(zhì)
D、個(gè)性

4.單項(xiàng)選擇題所謂人員素質(zhì)測評，就是指綜合運(yùn)用（）等科學(xué)的理論、技術(shù)和方法，對人的能力水平及傾向、個(gè)性特點(diǎn)、行為特征等進(jìn)行系統(tǒng)而客觀的衡量評價(jià)的科學(xué)方法。

A、管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)
B、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)
C、心理學(xué)、測量學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)
D、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)

5.單項(xiàng)選擇題根據(jù)對受訓(xùn)者的人格特征測評結(jié)果、給出對其培訓(xùn)的（），是進(jìn)行個(gè)性特征分析的最終目的。

A、方案設(shè)計(jì)建議
B、方案可行結(jié)論
C、方案執(zhí)行建議
D、方案細(xì)化意見

6.單項(xiàng)選擇題企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)效果的檢測和評價(jià)包括（）和業(yè)務(wù)評價(jià)。

A、效果測定
B、過程評定
C、課程運(yùn)營
D、意識改善

7.單項(xiàng)選擇題（）是一種課時(shí)環(huán)節(jié)教學(xué)模式。

A、指導(dǎo)法
B、訓(xùn)練法
C、講授法
D、示范法

9.單項(xiàng)選擇題備課基本原則中，教學(xué)內(nèi)容的（）指教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要以教學(xué)的內(nèi)容為核心。

A、目的性
B、規(guī)定性
C、可授性
D、適應(yīng)性

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班組工作制度建設(shè)，就是依據(jù)組織（企業(yè)）的（），結(jié)合班組生產(chǎn)工作實(shí)際情況，制定班組生產(chǎn)正常運(yùn)行的工作制度。

題型：單項(xiàng)選擇題

（）是一項(xiàng)挑戰(zhàn)個(gè)人心理極限的培訓(xùn)活動，需要一定的冒險(xiǎn)精神。

題型：單項(xiàng)選擇題

企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的（）系統(tǒng)包括教學(xué)場所和教學(xué)設(shè)施兩大方面。

題型：單項(xiàng)選擇題

培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過程中應(yīng)該具備的職能包括：（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

所謂群體，是指為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)特定的目標(biāo)，兩個(gè)或兩個(gè)以上相互作用、相互（）

題型：單項(xiàng)選擇題

拓展訓(xùn)練的挑戰(zhàn)極限主要指（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

人力資源開發(fā)的基本工作程序是需求分析、（）設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程方案、開發(fā)培訓(xùn)過程的組織及其檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)；最后是培訓(xùn)效果評估。

題型：單項(xiàng)選擇題

（）強(qiáng)調(diào)的是在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)。

題型：單項(xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)工作化，把學(xué)習(xí)過程與工作聯(lián)系起來，不斷（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

新時(shí)期的班組長具備培訓(xùn)師職業(yè)能力的意義在于（）。

題型：多項(xiàng)選擇題