在解答化學(xué)試題的過程中，學(xué)生對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)控及對速度的把握主要采用的是（）。

某反應(yīng)無論反應(yīng)物的起始濃度如何，完成65%反應(yīng)時間都相同，則反應(yīng)級數(shù)為（）。

學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時所表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式。傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)習(xí)方式存在的主要問題是（）。

問題：（1）確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)。（2）確定本課的教學(xué)重點和難點。（3）用教學(xué)流程圖（教學(xué)設(shè)計思維）簡要表示本節(jié)教學(xué)內(nèi)容組織形式。（4）在實驗2鋁熱反應(yīng)實驗中，簡述"紙漏斗"上面加入少量氯酸鉀的原因并寫出相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。（5）回答【交流·研討】中問題2"鋁是一種重要的金屬材料，這可能與它的哪些性質(zhì)有關(guān)？"（6）對本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行板書設(shè)計。

在化學(xué)課堂教學(xué)活動中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)疲勞、無精打采的現(xiàn)象時，教師所采取的解決措施較為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

下列化學(xué)用語使用正確的是（）。

下列不屬于化學(xué)課堂管理常規(guī)內(nèi)容的是（）。

某化學(xué)教師在組織探究活動時，采取"組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)"的原則進(jìn)行分組，這樣分組的依據(jù)是（）。

學(xué)生的起點能力就是指學(xué)習(xí)新知識必須具備的原有知識技能的準(zhǔn)備水平，研究表明，起點能力與智力相比對新知識的學(xué)習(xí)起著更大的作用。（1）以"配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液"為例說明需要學(xué)生具備的起點能力？（2）說明了解和確保學(xué)生具備起點能力對學(xué)生新知識的學(xué)習(xí)有何重要意義？

問題：（1）"金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用"屬于高中模塊的內(nèi)容（填模塊名稱）。（2）實驗1、2、3中觀察到的實驗現(xiàn)象是：實驗1：（）實驗2：（）實驗3：（）（3）根據(jù)實驗1、2、3中觀察到的實驗現(xiàn)象總結(jié)鈉在反應(yīng)中體現(xiàn)出的性質(zhì)。（4）在實驗2中，觀察到少量黑色物質(zhì)的出現(xiàn)，試分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的可能原因。（5）在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗觀察？