背景材料:
高中課程要成為每個學(xué)生個性發(fā)展和走向自立的平臺,要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性和選擇性。雖然每一個化學(xué)課程模塊的內(nèi)容線索、側(cè)重面及對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求并不相同,但各模塊內(nèi)容之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系。
問題:
(1)高中化學(xué)課程分為哪幾個模塊?
(2)各個模塊之間存在怎樣的關(guān)系?
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問題:(1)本節(jié)課對采用學(xué)生實驗引入教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)了新課標的什么理念?(2)結(jié)合該課簡單談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在教學(xué)中的作用。(3)作為教師,談本節(jié)課的教學(xué)優(yōu)點。
問題:(1)本題正確答案為(),分析學(xué)生可能出現(xiàn)的解題失誤。(2)分析其正確的解題思路。
問題:(1)試確定本課的三維教學(xué)目標。(2)說明本節(jié)課的教學(xué)策略。(3)請對本課內(nèi)容進行板書設(shè)計。(4)請對本課內(nèi)容設(shè)計導(dǎo)入。(5)請寫出氫氧化鐵、氫氧化亞鐵的制備與檢驗Fe3+離子的實驗步驟。
問題:回答下列問題:(1)分析學(xué)生出現(xiàn)解題失誤的原因。(2)本題正確答案為(),分析其正確的解題思路。
問題:(1)寫出通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以獲得怎樣的知識與技能。(2)說明本課的教學(xué)重點和難點。(3)李老師所采用的教學(xué)方法有哪些?(4)請列舉出常見的吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)。
問題:(1)分析學(xué)生可能出現(xiàn)的解題錯誤及原因。(2)本題正確答案為(),分析其正確的解題思路。
問題:(1)硝酸銨(NH4NO3)是一種常見的氮肥,硝酸銨的相對分子質(zhì)量為____。(2)硝酸銨中氮元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比為____。(3)某花卉基地需要配制100kg10%的硝酸銨溶液,基地的實驗室中現(xiàn)有200kg5%的硝酸銨溶液和50kg30%的硝酸銨溶液,若選用這兩種溶液混合配制,應(yīng)該如何進行?(4)請你對上述導(dǎo)入進行評價。
一位化學(xué)老師組織學(xué)生進行“不同價態(tài)鐵元素之間的轉(zhuǎn)化”探究活動。一位學(xué)生向FeSO4溶液中滴加KSCN溶液,溶液不變紅色。然后向其中加入雙氧水,看到溶液變紅色,但很快褪去了。學(xué)生不解:難道雙氧水不能氧化Fe2+嗎?(1)請你用大學(xué)學(xué)過的知識,猜想造成這個實驗現(xiàn)象的原因。(2)請設(shè)計實驗,證明你的假設(shè)。
問題:(1)本題正確答案為(),分析其正確的解題思路。(2)分析學(xué)生解題錯誤可能是由哪些原因造成的?
問題:(1)分析該部分內(nèi)容的地位和作用。(2)試確定本課的三維教學(xué)目標。(3)試說出本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。(4)設(shè)計教學(xué)過程。(5)在乙醇和乙酸的反應(yīng)中,濃H2SO2是()和()。