化學(xué)（）是學(xué)習(xí)其他化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生理解起來一般不存在困難，但是往往感到難以記憶。

關(guān)于探究活動(dòng)，下列說法正確的是（）。

我國新一輪課程改革注重學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性，在學(xué)習(xí)方式上特別強(qiáng)調(diào)和提倡（）。

完成如下化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究模式：創(chuàng)設(shè)情境→明確問題→提出假設(shè)→（）→得出結(jié)論→交流與應(yīng)用

提出問題是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一般說來，課堂教學(xué)中的問題大致可以分為下列類型（）。①導(dǎo)向性問題②形成性問題③評(píng)價(jià)性問題④一貫性問題

創(chuàng)新型課堂教學(xué)應(yīng)是（）。

復(fù)習(xí)是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。為提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，教師可將（）和探究活動(dòng)結(jié)合起來.采取多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。

在某種教育思想、教學(xué)理論指導(dǎo)下，為完成特定教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)所建立的關(guān)于教學(xué)實(shí)踐的規(guī)范化的運(yùn)作方式和體系是（）。

教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）。

關(guān)于教學(xué)情境的設(shè)置方法敘述不正確的是（）。