A.對校法有折校、點(diǎn)校、本校等具體操作方式
B.折校法適用于改動(dòng)較少的原稿
C.由于折校法是一目兩行地校對，形似字的錯(cuò)誤容易被忽略
D.點(diǎn)校法適用于改動(dòng)較大的原稿
E.讀校的優(yōu)點(diǎn)是可以腦、跟、手并用，獲得“一目兩行”的妙用

A.比校法
B.本校法
C.理校法
D.順校法
E.他校法

A.點(diǎn)校的優(yōu)點(diǎn)是可以自由支配校對速度，遇難可慢，有助于提高校對質(zhì)量
B.讀校的優(yōu)點(diǎn)是可以腦、眼、手并用，獲得“一目兩行”的妙用
C.折校比點(diǎn)校的勞動(dòng)強(qiáng)度大，校對人員容易疲勞
D.倒校的校對速度比較慢，但校對人員不會(huì)受思維定式的影響
E.讀校的主要缺點(diǎn)是容易受同音字、近音字和多音字的干擾而發(fā)生錯(cuò)誤

A.要通過本書稿前后內(nèi)容互證，發(fā)現(xiàn)問題，訂正訛誤
B.責(zé)任校對利用本校法查出訛誤后，應(yīng)在校樣上及時(shí)改正
C.運(yùn)用本校法須利用平時(shí)積累的知識對疑點(diǎn)通過推理分析進(jìn)行是非判斷
D.運(yùn)用本校法須將原稿放在校樣左方，比照原稿逐字逐句校對校樣
E.本校法是在通讀校樣時(shí)采用的方法

A.通讀校樣時(shí)常采用本校法
B.采用本校法應(yīng)通過查閱文獻(xiàn)作出是非判斷
C.本校法主要用于校異同
D.本校法是校對人員通過本稿件前后、左右的互證和比較來發(fā)現(xiàn)問題
E.本校法要求校對者具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的辨錯(cuò)能力

A.折校不利于校是非
B.折校是對校法中常用的一種方法
C.折校是一種本校法
D.折校時(shí)，要把校樣放在桌上，將一頁原稿夾在兩手的手指間壓在校樣上進(jìn)行
E.折校時(shí)，要把原稿和校樣平放在桌上進(jìn)行

A.在古代相當(dāng)長的時(shí)期里，編校是合一的
B.校對工作是編輯工作的前提
C.在書刊生產(chǎn)過程中，編輯與校對的目標(biāo)完全一致，都是為了將差錯(cuò)消滅在書刊印刷之前
D.校對工作是編輯工作的延續(xù)，是對編輯工作的補(bǔ)充和完善
E.校對工作和編輯工作兩者相互依賴，相互配合

A.校對工作是編輯工作的延續(xù)
B.在古代相當(dāng)長的時(shí)期里，編輯與校對是合一的
C.校對工作和編輯工作的區(qū)別是前者必須用校對符號，后者不得用校對符號
D.編輯工作與校對工作有共同的目標(biāo)
E.校對工作與編輯工作相互依賴、相互配合

A.校優(yōu)劣
B.校是非
C.校有無
D.校長短
E.校異同

A.校異同在于保證原稿的真實(shí)性不被損害
B.校是非要求校對者有廣博的知識
C.校是非和校異同都是為了消滅出版物中的差錯(cuò)
D.校是非的功能在于發(fā)現(xiàn)并直接改正原稿差錯(cuò)
E.校是非的方法是校對人員發(fā)現(xiàn)原稿中的疑點(diǎn)并直接改正