A.點(diǎn)校的優(yōu)點(diǎn)是可以自由支配校對速度,遇難可慢,有助于提高校對質(zhì)量
B.讀校的優(yōu)點(diǎn)是可以腦、眼、手并用,獲得“一目兩行”的妙用
C.折校比點(diǎn)校的勞動(dòng)強(qiáng)度大,校對人員容易疲勞
D.倒校的校對速度比較慢,但校對人員不會(huì)受思維定式的影響
E.讀校的主要缺點(diǎn)是容易受同音字、近音字和多音字的干擾而發(fā)生錯(cuò)誤
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A.要通過本書稿前后內(nèi)容互證,發(fā)現(xiàn)問題,訂正訛誤
B.責(zé)任校對利用本校法查出訛誤后,應(yīng)在校樣上及時(shí)改正
C.運(yùn)用本校法須利用平時(shí)積累的知識(shí)對疑點(diǎn)通過推理分析進(jìn)行是非判斷
D.運(yùn)用本校法須將原稿放在校樣左方,比照原稿逐字逐句校對校樣
E.本校法是在通讀校樣時(shí)采用的方法
A.通讀校樣時(shí)常采用本校法
B.采用本校法應(yīng)通過查閱文獻(xiàn)作出是非判斷
C.本校法主要用于校異同
D.本校法是校對人員通過本稿件前后、左右的互證和比較來發(fā)現(xiàn)問題
E.本校法要求校對者具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的辨錯(cuò)能力
A.折校不利于校是非
B.折校是對校法中常用的一種方法
C.折校是一種本校法
D.折校時(shí),要把校樣放在桌上,將一頁原稿夾在兩手的手指間壓在校樣上進(jìn)行
E.折校時(shí),要把原稿和校樣平放在桌上進(jìn)行
A.在古代相當(dāng)長的時(shí)期里,編校是合一的
B.校對工作是編輯工作的前提
C.在書刊生產(chǎn)過程中,編輯與校對的目標(biāo)完全一致,都是為了將差錯(cuò)消滅在書刊印刷之前
D.校對工作是編輯工作的延續(xù),是對編輯工作的補(bǔ)充和完善
E.校對工作和編輯工作兩者相互依賴,相互配合
A.校對工作是編輯工作的延續(xù)
B.在古代相當(dāng)長的時(shí)期里,編輯與校對是合一的
C.校對工作和編輯工作的區(qū)別是前者必須用校對符號(hào),后者不得用校對符號(hào)
D.編輯工作與校對工作有共同的目標(biāo)
E.校對工作與編輯工作相互依賴、相互配合
最新試題
關(guān)于校對的說法,正確的有()。
校對的基本操作模式包括()。
查改文字差錯(cuò)的方法和技巧包括()。
關(guān)于校對工作中的通讀,說法正確的有()等。
段玉裁說:“照本改字,不訛不漏,謂之校異同;信其是處則從之,信其非處則改之,謂之校是非?!卑堰@句話用于現(xiàn)代校對,正確的理解是()。
校對人員發(fā)現(xiàn)原稿有訛誤,應(yīng)該()。
下列關(guān)于本校法的表述,正確的有()。
關(guān)于校異同和校是非,說法正確的是()等。
關(guān)于校對方式的優(yōu)缺點(diǎn)的說法,正確的有()等。
下列關(guān)于校是非的表述,正確的有()。