在音樂課堂教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，往往會(huì)運(yùn)用一些生活中的材料發(fā)出一些聲音，創(chuàng)造出教學(xué)過程所需要的自然情境。這種做法屬于哪種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法？（）

探究性學(xué)習(xí)在音樂課堂中是經(jīng)常被提到的一個(gè)活動(dòng)安排，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于研究的情境，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等環(huán)節(jié)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的，下列哪一項(xiàng)不屬于探究性學(xué)習(xí)的形式？（）

在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要遵循一定的步驟和順序，在教師分配選題之后，小組負(fù)責(zé)人組織全組一起制定方案，然后搜集獲取信息進(jìn)行梳理分析、形成結(jié)果，最后（）。

西方一位學(xué)者說：“世界上沒有兩片相同的樹葉?！?jiǎn)單的樹葉尚且如此，何況結(jié)構(gòu)精細(xì)、情感復(fù)雜的人呢。在音樂教學(xué)中也有相同的觀念，下列哪一項(xiàng)符合以上論述？（）

上課了，老師用粉筆在黑板上畫出了連綿的山巒，朵朵白云和火紅的太陽(yáng)，當(dāng)老師開始提問的時(shí)候，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答問題，每個(gè)人都發(fā)表著自己獨(dú)到的見解。這位老師采用的是（）的教學(xué)情境。

教師演奏一段優(yōu)美的旋律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也集中學(xué)生的注意力，這種方式是（）

高中音樂課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境不包括（）。

下列屬于探究性學(xué)習(xí)的形式是（）①集體探究②小組探究③個(gè)人探究④師生探究

某教師在上課前用了大約5分鐘左右的時(shí)間，緊扣本堂課的教學(xué)內(nèi)容，給同學(xué)們繪聲繪色地講了一個(gè)童話，受到了學(xué)生們的喜愛和歡迎。上述是采用哪種導(dǎo)人方式進(jìn)行新課的？（）

教學(xué)策略直接關(guān)系著教學(xué)的全過程與最終結(jié)果，因此教學(xué)策略是教學(xué)實(shí)施中的核心環(huán)節(jié)，關(guān)于音樂教學(xué)策略的說法，下列不正確的是（）。