A.音源創(chuàng)設(shè)情境
B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
C.語言創(chuàng)設(shè)情境
D.光線創(chuàng)設(shè)情境
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A.音源創(chuàng)設(shè)情境
B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
C.語言創(chuàng)設(shè)情境
D.光線創(chuàng)設(shè)情境
A.尊師重道
B.學(xué)生主導(dǎo)
C.相互合作
D.個性學(xué)習(xí)
A.以舊導(dǎo)入
B.以新導(dǎo)入
C.以變導(dǎo)入
D.以疑導(dǎo)入
下列屬于探究性學(xué)習(xí)的形式是()
①集體探究
②小組探究
③個人探究
④師生探究
A.①③④
B.①②④
C.②③④
D.①②③
A.分析
B.比較
C.聆聽
D.感受
A.建立新型的師生“合作伙伴”關(guān)系
B.加強(qiáng)學(xué)生之間的相互合作
C.提倡教師之間的合作關(guān)系
D.充分加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的合作
A.情感體驗
B.情感升華
C.參與活動
D.音樂創(chuàng)編
A.集體探究
B.小組探究
C.課題探究
D.個人探究
A.溫故導(dǎo)入
B.機(jī)變導(dǎo)入
C.設(shè)疑導(dǎo)入
D.故事導(dǎo)入
A.音源創(chuàng)設(shè)情境
B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
C.語言創(chuàng)設(shè)情境
D.游戲創(chuàng)設(shè)情境
最新試題
教學(xué)活動的過程中,接觸音樂的同時,也接觸到音樂表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)音樂的過程,便是()的過程。
在學(xué)校教學(xué)中,音樂教師在每所學(xué)校中的數(shù)量非常少,授課年級多,雖然音樂教師每天都和學(xué)生們在一起,但和其他學(xué)科老師相互往來較少,所以教師間的相互合作是非常有必要的,下列哪項不屬于教師合作的觀點(diǎn)?()
有一種觀點(diǎn)認(rèn)為,在學(xué)科問題上“沒有什么是奠基的,所有的都是關(guān)聯(lián)的”。這句話體現(xiàn)了以下哪種觀點(diǎn)?()
一位音樂教師在上《平安夜》這堂課的時候,在教室里點(diǎn)燃了蠟燭,同學(xué)們伴著音樂靜靜走進(jìn)教室,圍坐在一起,傾聽音樂,獲得體驗。請問這位老師運(yùn)用的是哪種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法?()
高中音樂課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境不包括()。
以上節(jié)課所學(xué)知識的概念或例子引出新的講課內(nèi)容,這種方法是()
哪一項不屬于音樂課學(xué)科綜合的類型?()
在欣賞無伴奏合唱《牧歌》時,一位音樂教師用詩一般的語言,描述著草原的美景,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美的教學(xué)情境。請問這位老師運(yùn)用的是哪種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法?()
在欣賞《牧歌》這首歌曲時,教師用詩一般的語言,描述著草原的美景,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美的教學(xué)情境,那迷離的音樂和撩人的語絲交織在一起,牽著學(xué)生的情思與遐想,將學(xué)生帶入一種夢幻般的意境,仿佛聽到天地合一的蒼穹里,發(fā)出天籟般的聲音;仿佛看到微風(fēng)吹過的草原,串串珍珠灑落在綠緞上的美景。這位教師的做法屬于()。
西方一位學(xué)者說:“世界上沒有兩片相同的樹葉?!唵蔚臉淙~尚且如此,何況結(jié)構(gòu)精細(xì)、情感復(fù)雜的人呢。在音樂教學(xué)中也有相同的觀念,下列哪一項符合以上論述?()