A.診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價
B.診斷性評價、相對評價評價
C.診斷性評價、形成性評價、絕對評價
D.形成性評價、總結(jié)性評價
你可能感興趣的試題
A.診斷鑒定功能
B.導(dǎo)向規(guī)范功能
C.激勵促進(jìn)功能
D.學(xué)習(xí)功能
A.多主體評價
B.量化評價
C.縱向評價
D.橫向評價
A.給學(xué)生作業(yè)打分
B.對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評
C.將學(xué)習(xí)態(tài)度納入評價項(xiàng)
D.用評語評價學(xué)生作業(yè)
A.主觀性和客觀性
B.整體性和綜合性
C.相對性與絕對性
D.多樣性和豐富性
A.診斷鑒定功能
B.導(dǎo)向規(guī)范功能
C.激勵促進(jìn)功能
D.反饋功能
A.對學(xué)生的評價
B.學(xué)習(xí)成績的評價
C.學(xué)習(xí)過程的評價
D.學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價
A.有利于教師從感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識
B.有利于教師開展教學(xué)研究
C.有利于教師更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況
D.有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色
最新試題
教學(xué)反思包括哪些內(nèi)容？從反思中教師可以得到什么？
按照評價功能的不同，可將教學(xué)評價分為（）。
課堂測驗(yàn)、期中考試、期末考試三種評價方式體現(xiàn)了教育評價的（）。
潘老師在《商品無聲的推銷員--包裝設(shè)計(jì)》課的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)如下：（1）提出作業(yè)要求①大家在設(shè)計(jì)時要注意包裝要舒適方便、多功能，造型美觀、構(gòu)思精巧，并注意考慮其中的某一方面，設(shè)計(jì)出你喜歡的包裝。②寫出設(shè)計(jì)思路。③先獨(dú)立思考設(shè)計(jì)，畫出草圖，然后小組合作交流，互相提出建議，修改。（2）學(xué)生作業(yè)評價作業(yè)設(shè)計(jì)分層次，對于認(rèn)知水平高、思維能力較強(qiáng)的學(xué)生鼓勵他盡量從舒適方便、造型美觀、與周圍環(huán)境相互協(xié)調(diào)三方面進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)；對于能力水平一般的學(xué)生，注重某一方面就可以了。問題：（1）對潘老師的作業(yè)布置要求進(jìn)行評價。（2）談?wù)勀銓ε死蠋熥鳂I(yè)評價的方式的看法。
學(xué)生的美術(shù)作業(yè)評價方式有哪些？
評價時對教學(xué)結(jié)果及其成因的分析過程，借此可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題，這體現(xiàn)了教學(xué)評價的（）功能。
下列有關(guān)教學(xué)評價的敘述中，闡述合理的是（）。
下列選項(xiàng)中，屬于表現(xiàn)性評價的是（）。
簡述美術(shù)課的評價觀念。
下列選項(xiàng)中對教學(xué)反思的作用描述不正確的是（）。