A.熱愛教育事業(yè)
B.熱愛學生
C.教書育人
D.創(chuàng)新開拓
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A.列寧
B.加里寧
C.蘇霍姆林斯基
D.陶行知
A.司馬遷寫《史記》,不單是為了記載歷史陳跡,而且是為了"成一家之言"。
B.詞分小令、中調(diào)和長調(diào),這是依據(jù)字數(shù)的多少來劃分的。
C.古體詩和近體詩是從詩的音律角度來劃分的,二者的區(qū)別是:近體詩的行數(shù)、字數(shù)和用韻不固定,古體詩的行數(shù)、字數(shù)和用韻固定。
D.《荷馬史詩》相傳為荷馬所作,它包括《伊利亞特》和《奧德賽》兩部史詩。
A.陶淵明--《歸園田居》--東晉
B.屈原--《九章》--戰(zhàn)國
C.劉勰--《昭明文選》--南朝
D.狄金森--《籬笆那邊》--美國
A.《復活》--阿·托爾斯泰--蘇聯(lián)《戰(zhàn)爭與和平》--列夫·托爾斯泰--俄國
B.《西廂記》--王實甫--元代《神曲》--但丁--德國
C.《桃花扇》--孔尚任--清代《唐璜》--拜倫--英國
D.《歐根·奧涅金》--歌德--德國《北京人》--曹禺--現(xiàn)代
A.《孔乙己》描寫了科舉考試失意者的命運。作者對孔乙己的窮困潦倒和因竊書而被趕出魯鎮(zhèn)的悲慘遭遇,寄予了同情。
B.已知殺父娶母的實情卻遲遲不采取復仇行動,這一情節(jié)構(gòu)成《哈姆萊特》中著名的"延宕",體現(xiàn)了主人公復雜、矛盾的心理。
C.宋詞至蘇軾,讓人耳目一新。蘇軾拓寬了詞的題材,提升了詞的格調(diào),豐富了詞的表現(xiàn)手法,開創(chuàng)了具有革新意義的豪放詞派。
D.意識流小說以心理時間作為敘述的主要時序,代表作品有《墻上的斑點》《追憶逝水年華》等。斯特林堡的《半張紙》也有一點意識流的味道。
最新試題
1.請從⑥⑦段中找出兩個錯別字,從⑥段中找出一處病句,并分別改正。2.請指出該作文的兩個優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
你對該教師的回答有什么看法?
1.張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個次要人物,范進中舉后,張鄉(xiāng)紳為什么來拜會,又送銀子又送房?(10分)2.請為本文設計一個課堂導入語。(15分)3.如何做才能讓學生真正賞析到本文的諷刺藝術(shù)?請簡要說明。(25分)
1.從第⑤⑥段中找出兩個錯別字,在第③段中找出一個病句,并加以修改。2..指出習作的優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
1.請從③④段中找出兩個錯別字,從⑥段中找出一處病句,并分別改正。2.請指出該作文的兩個優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
你更喜歡哪一個設計,為什么?
請結(jié)合案例評析該教師是如何發(fā)揮主導作用的。
1.請找出第②段中的兩個錯別字和第③段中的一處病句,并分別改正。2.評價此篇議論文,并簡要指出議論文寫作需注意的原則。
1.請評析第③自然段,分析文中對孔乙己細致的肖像描寫對刻畫人物,表現(xiàn)主題的作用。(15分)2.根據(jù)以上材料,確定本篇課文的教學目標。(20分)3.請為本課文設計一段導入語。(12分)
請結(jié)合案例評析本段教學是如何通過問答法做到“教”與“學”和諧統(tǒng)一的。