單項選擇題以下是教師教授《觀舞記》一課的課堂導(dǎo)語,閱讀并回答問題。師:期中考試前我們學(xué)習(xí)了《安塞腰鼓》一課,現(xiàn)在請大家回顧一下,提到“安塞腰鼓”一詞,你想到了什么?生1:激情,雄壯。生2:我想到的是大量排比、比喻、短句的使用,使文章非常有氣勢。生3:我補(bǔ)充一點,還有反復(fù)的使用。師:是啊,語言藝術(shù)家劉成章用高超的語言藝術(shù)將安塞腰鼓這一視聽場面表現(xiàn)得淋漓盡致,今天我們來學(xué)習(xí)《觀舞記》,這篇課文是冰心所寫,她筆下的舞臺藝術(shù)也是搖曳多姿、神采斐然的。對上述課堂導(dǎo)語的評價,不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/strong>

A.由學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的課文引出新課,容易引起學(xué)生的共鳴
B.導(dǎo)入簡短、準(zhǔn)確、有效,能幫助學(xué)生快速進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)
C.這則導(dǎo)入沒有趣味性,不具有啟發(fā)性,是無效的課堂教學(xué)
D.教師善于總結(jié)和引導(dǎo),很好地做到了對舊知識的回顧和對新知識的導(dǎo)入


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2.單項選擇題閱讀《黔之驢》的教學(xué)實錄(節(jié)選),按要求答題。師:大家一定記得有這樣一首詩:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪?!边@是唐朝詩人柳宗元的《江雪》,這首小詩為身在南國的人們描繪了一幅絕美的雪景,今天就讓我們走進(jìn)他的另一篇比較著名的文章--《黔之驢》,看看作者又會給我們帶來哪些驚喜和啟示。(課文講解部分略)師:文中寫虎從畏驢到食驢的過程分為六個層次,請找出各層次中表明虎的心理的詞語。師:剛才大家都在認(rèn)真思考,下面老師看下你們總結(jié)得對不對(幻燈片出示答案),請大家將答案記下來。師:虎開始為什么害怕驢?生:因為一開始以為它很厲害。師:虎后來為什么吃掉驢?生:因為虎看出驢的本領(lǐng)不過如此。師:既然驢的本領(lǐng)只不過如此,用一個成語表示是什么?生:黔驢技窮。師:“黔驢技窮”多用于貶義,借指僅有的一點本領(lǐng)也用完了。請幾位同學(xué)用這個成語造句。生:小明夸大海口說他會修理電視。等到他家的電視真的壞了,他黔驢技窮,束手無策。師:造得非常好,希望大家都能學(xué)一點真本事,硬功夫,千萬不要被人說黔驢技窮哦。關(guān)于上述教學(xué)片段,下面評價不正確的是()。

A.教師在課堂導(dǎo)入時引入了學(xué)生熟悉的作者詩詞,自然流暢地導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣
B.通過提問層層深入,啟發(fā)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容.了解“黔驢技窮”的本質(zhì)
C.學(xué)習(xí)完成以后及時引導(dǎo)學(xué)生通過造句進(jìn)一步鞏固,課堂講解和練習(xí)結(jié)合緊密
D.教師最后的玩笑有點跑題,沒有體現(xiàn)對學(xué)生的尊重

3.單項選擇題教學(xué)朱自清的《背影》,教師在學(xué)生通讀課文之后,引導(dǎo)學(xué)生歸納文意,最后板書這篇課文的結(jié)構(gòu):開篇寄思--往事回憶--結(jié)尾懷念。這時候有學(xué)生舉手,提出既然課文題目是背影,那么可以以背影為線索,歸納為“不忘背影--描寫背影--思念背影”。對這位學(xué)生的發(fā)言,下列分析不正確的是()。

A.教師的板書是對教學(xué)內(nèi)容的提煉和概括,并不是唯一答案,對文意的概括方式可以多種多樣
B.允許學(xué)生有自己的表述.以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和發(fā)散思維能力
C.文意歸納沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,學(xué)生關(guān)注文本,并言之有理就可以鼓勵
D.當(dāng)課堂發(fā)生類似情況時,教師要予以正確指引,引導(dǎo)這位學(xué)生對教材進(jìn)行深層理解

5.單項選擇題以下是教師講授《麥琪的禮物》一課時設(shè)計的課堂導(dǎo)語,閱讀并回答問題。在上課前,首先給同學(xué)們講一個一份圣誕禮物造就一個偉大作家的故事。在1899年的圣誕節(jié)即將來臨的日子里,美國俄亥俄州哥倫布城監(jiān)獄里,一位代號34627的囚徒,正在為無錢給心愛的女兒買圣誕禮物而發(fā)愁、而痛苦。他冥思苦想,有什么辦法可以掙到錢呢?忽然,他想起從前辦過的《滾石》諷刺幽默雜志,他所寫的一些幽默小品和風(fēng)趣故事,是市民們很好的消遣和娛樂。“為什么不再試試呢?”他想。于是他在監(jiān)獄準(zhǔn)備迎接圣誕節(jié)的忙碌中,偷閑匆匆寫下了一篇小說:《口哨狄克的圣誕禮物》。小說獲得了很大成功,很快發(fā)表在1899年《麥克盧爾》雜志的圣誕專號上。34627號罪犯終于得到了稿酬,如愿以償?shù)刈屌畠涸谑フQ節(jié)得到了心愛的圣誕禮物。從此以后,34627號一發(fā)而不可收,變成了和契訶夫、莫泊桑齊名的短篇小說大師。同學(xué)們知道他的筆名嗎?對,是歐?亨利。非常巧,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說也是一個關(guān)于圣誕禮物的故事,這個故事到底是怎樣的呢?對上述課堂導(dǎo)語的評價,不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

A.小說的特點之一就是有引人入勝的故事,教師用小說情節(jié)導(dǎo)入,正好切合小說的特點
B.導(dǎo)語新奇有趣,能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲
C.這個導(dǎo)語可以迅速集中學(xué)生的注意力,激發(fā)其探究的熱情
D.該教師設(shè)計導(dǎo)語時充分考慮了學(xué)生愛聽故事、好奇心強(qiáng)的心理特點

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《走一步,再走一步》后面的"研討與練習(xí)"第三題"生活中難免會遇到困難。你遇到過什么困難?是怎么處理的?有什么經(jīng)驗教訓(xùn)?寫出來,在班里出一期專欄"屬于下列教學(xué)目標(biāo)中的哪一項?()

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以下哪項是語文課程與教學(xué)論的研究對象?()

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《孟子二章》(《得道多助,失道寡助》與《生于憂患,死于安樂》)有一道課后練習(xí)題:“這兩篇短文的論點分別是什么?他們提出、闡述論點的方式有什么相同之處和不同之處?”對該練習(xí)的設(shè)計意圖,分析正確的是()。

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某版教科書《再塑生命》課文有一段介紹,介紹了文章選自《假如給我三天光明》。這段注釋屬于教科書的什么系統(tǒng)?()

題型:單項選擇題

學(xué)習(xí)完《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》后,教師對其重要內(nèi)容進(jìn)行了回憶總結(jié),其中總結(jié)錯誤的一項是()。

題型:單項選擇題