問答題在“1929-1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”內(nèi)容的教學(xué)過程中，某教師設(shè)計(jì)了如下的導(dǎo)入語(yǔ)：“2008年對(duì)中國(guó)和世界而言都是不平凡的一年。首先讓我們一起來盤點(diǎn)2008年發(fā)生的重大事件！這一年8月，中國(guó)成功舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)，9月份“神州七號(hào)”載人飛船成功發(fā)射，中華民族向世界展示了自己的古老文明、開放胸懷和科技水平。與此同時(shí)，中國(guó)政府面對(duì)1月的南方特大冰凍災(zāi)害，5月的四川汶川特大地震，9月的三聚氰胺奶粉事件，以及11月的杭州地鐵工地塌陷事件，果斷行動(dòng)、群策群力，經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。這一年的世界也不太平，巴以沖突升級(jí)，索馬里海盜猖獗，美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)全球金融風(fēng)暴……通過盤點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)2008年可謂是多災(zāi)多難的一年。但是，回首歷史，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，人類在發(fā)展過程中不缺少災(zāi)難，相反，在對(duì)災(zāi)難的反思中人類不斷地認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)自我、超越自我！這使我想起了中央民族大學(xué)敬文東教授的一句話：“我們從不缺少災(zāi)難，也從不缺少痛苦，缺少的只是對(duì)災(zāi)難和痛苦的深入審視、思考與咀嚼。”今天，我們就從對(duì)敬教授這句話的思考中來探討本堂課的問題，這個(gè)問題就是：人類如何應(yīng)對(duì)世界性災(zāi)難？--以對(duì)1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)解讀為例……”。在教學(xué)過程中.該教師設(shè)計(jì)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是：第一，出示三幅圖片，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)紐約股市崩潰情形下人們的焦慮；第二，出示一則文字材料，師生分析出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因；第三，結(jié)合一個(gè)表格，分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)；第四，出示大量材料（十幅圖片和一則文字材料），展示當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)人們貧困失業(yè)、無家可歸、游行沖突和法西斯勢(shì)力崛起等現(xiàn)象，為介紹羅斯福新政做鋪墊。經(jīng)過仔細(xì)斟酌，又調(diào)整如下：第一，出示大量有關(guān)1929-1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的感性材料，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的歷史氛圍。第二，結(jié)合所出示的材料，讓學(xué)生歸納經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的特點(diǎn)。第三，在此基礎(chǔ)上，自然而然地提出問題：為什么突然爆發(fā)這場(chǎng)史無前例的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，是偶然的嗎？出示材料師生共同研討。第四，應(yīng)該怎樣解決經(jīng)濟(jì)大危機(jī)？當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)胡佛是怎么做的？他為什么要這么做？進(jìn)而講述胡佛的堅(jiān)守傳統(tǒng)，并為羅斯福的大膽創(chuàng)新--“新政”做鋪墊。問題：

（1）上述課堂導(dǎo)入有何特征？這種導(dǎo)入有何作用？
（2）該教師對(duì)教學(xué)過程的調(diào)整與所選的教學(xué)方法是否合理？說說你的看法。