評價的目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，促進學(xué)生的（）以改善教師的教學(xué)過程和提高教學(xué)質(zhì)量。

本次（第八次）教育改革開始于哪一年？（）

對歷史課程資源的積極開發(fā)與充分利用，是歷史教學(xué)順利進行的（）條件。

歷史課程標準與歷史教學(xué)大綱的區(qū)別是什么？

傳統(tǒng)史學(xué)的研究對象側(cè)重于政治，尤重帝王將相、革命英雄，而今把衣食住行等內(nèi)容納入了史學(xué)研究的范疇，這一視角的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)了（）。

在《義務(wù)教育歷史課程標準（2011年版）》中的“內(nèi)容標準”的陳述中使用“分析”“比較”等行為動詞的內(nèi)容為（）層次要求。

下列教學(xué)方法中，屬于接受式教學(xué)方法的是（）。

在學(xué)校的歷史教學(xué)中最重要的人力課程資源是（）。

歷史課程標準對教師的歷史教學(xué)提了哪些合理化建議？

（）關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、及時改進教與學(xué)活動。