（）關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、及時改進教與學(xué)活動。

對歷史課程資源的積極開發(fā)與充分利用，是歷史教學(xué)順利進行的（）條件。

歷史習(xí)作主要包括學(xué)生撰寫的歷史小論文、歷史影視作品觀后感、歷史書籍等，是考查學(xué)生（）的能力的方式。

歷史知識的最根本的特征是（）。

“就歷史學(xué)而言，如果說它是一門科學(xué)的話，它是一門從事評價的科學(xué)?！毕铝袑Υ死斫鉁?zhǔn)確的是（）。

備課的基本要求有（）。①充分全面地備課②要有計劃性③要發(fā)揮教師的創(chuàng)造性④要有針對性

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“實施建議”中包括的具體建議有（）。①教學(xué)建議②教材編寫建議③評價建議④課程資源開發(fā)與利用建議

一個歷史小組在討論對李鴻章的評價時，發(fā)生了分歧：甲：沒有李鴻章就沒有中國的近代化。乙：李鴻章不但雙手沾滿了人民的鮮血，而且是一個大賣國賊。丙：李鴻章領(lǐng)導(dǎo)的洋務(wù)運動改變了傳統(tǒng)的“夷夏”觀，開明的士大夫和官僚們認識到中國不再是“天朝上國”，而是世界各國的一員，并且是遠不如西方各國富強的一員。?。豪铠櫿骂I(lǐng)導(dǎo)的洋務(wù)運動促進了西方科學(xué)技術(shù)和其他社會事物的逐步傳人，在通商口岸、沿海地區(qū)，社會風(fēng)氣也開始發(fā)生了一些變化。以上幾位同學(xué)的評價可能運用的歷史史觀的順序是（）。

李大釗說：“新歷史觀編成的歷史則不然，他教吾人以社會生活的動因，不在赫赫皇矣的天神，不在大澶天縱的圣哲，乃在社會生存的本身。一個智識的發(fā)見，技術(shù)的發(fā)明，乃至把是等發(fā)現(xiàn)發(fā)明致之予實用，都是像我們一樣的社會上的人人勞作的結(jié)果”。與李大釗所說的“新歷史觀”相符的是（）。

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)與歷史教學(xué)大綱的區(qū)別是什么？