A.知識(shí)背景
B.認(rèn)知水平
C.學(xué)習(xí)能力
D.學(xué)習(xí)方法
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A.配置性評價(jià)
B.形成性評價(jià)
C.診斷性評價(jià)
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A.學(xué)生自主式教學(xué)策略
B.教師主導(dǎo)式教學(xué)策略
C.師生互動(dòng)式教學(xué)策略
D.教師控制式教學(xué)策略
A.分析學(xué)生
B.分析教材內(nèi)容
C.選擇教學(xué)策略
D.選擇課程資源
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)過程
C.學(xué)生特征
D.教材版本
A.教學(xué)對象分析
B.教學(xué)內(nèi)容分析
C.教學(xué)與學(xué)法的設(shè)計(jì)
D.教學(xué)目標(biāo)的編制
最新試題
甲硫磷曾是防治棉蚜的一種效果很好的農(nóng)藥,經(jīng)十幾年的連續(xù)使用,現(xiàn)在生產(chǎn)的甲硫磷按規(guī)定濃度使用已不能全部殺死棉蚜了,棉蚜()的產(chǎn)生,其根本原理是()的結(jié)果,甲硫磷則只是作為環(huán)境中的一種因素對棉蚜產(chǎn)生的()變異起選擇作用。
按達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說,下列敘述正確的是()
人類的各亞種在體質(zhì)上的特征差異是由于人類在一定的地域內(nèi)長期適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境又經(jīng)過長期的()
昆蟲在體色上有差異,反映了生物具有()的特性。
隨著環(huán)境的不斷改變,一些頸和前肢長些的個(gè)體,能夠吃到樹上高處的葉子,在缺乏青草的時(shí)期,頸和前肢長的個(gè)體,在()中獲勝,得以生存、繁衍。這樣,環(huán)境對長頸鹿起了()作用,而這種作用是()的,它決定著生物進(jìn)化的()。
達(dá)爾文認(rèn)為生物進(jìn)化是()
下列關(guān)于馬進(jìn)化過程的敘述中,符合達(dá)爾文學(xué)說的觀點(diǎn)是()
上述進(jìn)化過程表明,自然選擇的動(dòng)力是(),自然選擇的結(jié)果是()。
從某個(gè)種群隨機(jī)抽出120個(gè)個(gè)體,測知基因型為BB、Bb和bb的個(gè)體分別為40、60和20個(gè),則基因B和b頻率依次是()
人工栽種人參、三七等中藥成功的關(guān)鍵在于()