A.肆意體罰學(xué)生且屢教不改
B.謾罵學(xué)生，侮辱學(xué)生人格
C.課上敷衍了事，課外有償家教
D.教學(xué)缺乏新意，學(xué)生成績落后
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.避免了課堂秩序的混亂
B.有助于教學(xué)效果的優(yōu)化
C.侵害了學(xué)生公平受教的權(quán)利
D.是順利完成教學(xué)任務(wù)的舉措
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
A.強(qiáng)制
B.引導(dǎo)
C.嚴(yán)格要求
D.指導(dǎo)方法
A.獨(dú)立性
B.調(diào)控性
C.創(chuàng)造性
D.選擇性
A.通識(shí)性知識(shí)
B.專業(yè)知識(shí)
C.學(xué)科知識(shí)
D.教學(xué)知識(shí)
最新試題
四位同學(xué)為我國公民受教育權(quán)的時(shí)間起點(diǎn)進(jìn)行爭論。你認(rèn)為誰的說法是正確的？（）
要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
關(guān)于陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
教育目的應(yīng)闡明（）。
關(guān)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系，以下說法正確的有（）。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問題后要及時(shí)反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
維護(hù)自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
教師提出教育行政救濟(jì)時(shí)，不能提出（）。
針對此案例，下列說法正確的有（）。