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A.某高校為了評(píng)估教師的教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生中開(kāi)展了一次對(duì)任課教師的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容很廣泛，包括教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教師著裝、教學(xué)語(yǔ)言等
B.為了考查期中考試內(nèi)容的難易程度是否合適，王老師調(diào)查了20個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映這次考試偏難
C.為了考查競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考是否有效，有關(guān)單位對(duì)升人大學(xué)的考生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，看他們是否能很好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)
D.全國(guó)統(tǒng)一的項(xiàng)目管理師資格考試今年新增加了一些考試要點(diǎn)，國(guó)家組織了專門(mén)人員對(duì)新增加后的考試內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，看其是否真正考到了實(shí)際工作中該考的內(nèi)容
A."你為什么不去送行？""你怎么知道我沒(méi)有去呢？"
B."你怎么負(fù)的傷？""我怎么回憶得起當(dāng)時(shí)的情況呢？"
C."你為什么到軍事禁區(qū)里來(lái)？""難道我不能到這里來(lái)看看嗎？"
D."唐玄宗來(lái)燒過(guò)香，你有什么證據(jù)？""你又有什么證據(jù)說(shuō)唐玄宗沒(méi)來(lái)燒過(guò)香？"
A.不同的
B.相鄰的
C.同一張
D.另一工作簿的
A.該段落的首行起始位置距頁(yè)面的左邊距1厘米
B.文檔中各段落的首行只由"首行縮進(jìn)"確定位置
C.該段落的首行起始位置距段落左側(cè)1厘米
D.該段落的首行起始位置在段落右側(cè)1厘米
A.世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的差距日益縮小
B.經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的聯(lián)系日益緊密
C.世界經(jīng)濟(jì)規(guī)模正日益縮小
D.國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序已建成，各國(guó)貿(mào)易平等互利
A.讀到一本好書(shū)
B.聽(tīng)到一段好樂(lè)曲
C.看到一篇好書(shū)法
D.看一場(chǎng)好戲
A.君主如何統(tǒng)治國(guó)家的著作
B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)的著作
C.醫(yī)學(xué)的著作
D.建筑學(xué)的著作
A.黃山
B.泰山
C.華山
D.衡山
A.氧氣
B.氮?dú)?br />
C.氦氣
D.氯氣
最新試題
關(guān)于陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問(wèn)題后要及時(shí)反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。
針對(duì)此案例，下列說(shuō)法正確的有（）。
我國(guó)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生，《中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實(shí)施的（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
以下教育法律關(guān)系的說(shuō)法不正確的是（）。
朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)一事而不學(xué)，無(wú)一時(shí)而不學(xué)，無(wú)一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
四位同學(xué)為我國(guó)公民受教育權(quán)的時(shí)間起點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)論。你認(rèn)為誰(shuí)的說(shuō)法是正確的？（）
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說(shuō)法正確的有（）。
要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>