不屬于反思目的的是（）。

“這位教師講得真好，我們?cè)谫澷p他成功提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更要贊賞他的同伴們的集體智慧……”屬于（）。

音樂(lè)教師是在音樂(lè)（）過(guò)程中提高教學(xué)能力的，它需要音樂(lè)教師在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后立即采取相關(guān)的教育教學(xué)行動(dòng)來(lái)改變學(xué)生的思維或解決其他教育問(wèn)題。

請(qǐng)對(duì)上面這位教師的做法做出評(píng)價(jià)。

從定義來(lái)看，下列哪一項(xiàng)不屬于教學(xué)反思的基本特征？（）

（）體現(xiàn)出很高的思想境界與教學(xué)境界。作為老師首先要分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因，分析孩子的心理活動(dòng).有時(shí)甚至還要預(yù)想批評(píng)的后果。

不屬于教學(xué)反思的特征（）。

（）是教師自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。

（）不屬于反思的作用。

（）是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。