A.立足教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地解決問題
B.教師的專業(yè)發(fā)展帶有明顯的個人特征
C.兩個“學(xué)會”加速師生共同發(fā)展
D.在探索中提升教學(xué)實(shí)踐合理性
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A.過程性
B.實(shí)踐性
C.個體性
D.主動性
A.實(shí)踐性
B.大眾性
C.過程性
D.主動性
A.教師能建立科學(xué)的現(xiàn)代的教學(xué)理念，并將自己的新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動
B.解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，試圖構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁
C.分散教師的教學(xué)科研意識
D.整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
A.教學(xué)實(shí)踐
B.教學(xué)反思
C.教學(xué)評價
D.教學(xué)思路
最新試題
（）是教師自我成長的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。
音樂教師是在音樂（）過程中提高教學(xué)能力的，它需要音樂教師在發(fā)現(xiàn)問題后立即采取相關(guān)的教育教學(xué)行動來改變學(xué)生的思維或解決其他教育問題。
從定義來看，下列哪一項(xiàng)不屬于教學(xué)反思的基本特征？（）
（）是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。
（）體現(xiàn)出很高的思想境界與教學(xué)境界。作為老師首先要分析學(xué)生犯錯的原因，分析孩子的心理活動.有時甚至還要預(yù)想批評的后果。
不屬于教學(xué)反思的特征（）。
（）不屬于反思的作用。
請對上面這位教師的做法做出評價。
音樂教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在教學(xué)反思的（）。
“這位教師講得真好，我們在贊賞他成功提升音樂教學(xué)質(zhì)量的同時，更要贊賞他的同伴們的集體智慧……”屬于（）。