問答題

閱讀材料,回答問題。材料:某省開展學生體質(zhì)健康監(jiān)測,學生體質(zhì)健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學校,在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行"一票否決"。該省提出,為推進素質(zhì)教育改革,將從2014年起,用3年時間實施"農(nóng)村義務(wù)教育學校音、體、美教師專項培訓計劃",為全省所有農(nóng)村完小至少培訓1名合格的專職音、體、美教師。實施青少年健康促進計劃,廣泛開展學生陽光體育活動,保證中小學生每天1小時校園體育鍛煉。開展學生體質(zhì)健康監(jiān)測,測試結(jié)果向?qū)W生和家長通報,學生體質(zhì)健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學校,在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行"一票否決"。從2015年起,對全省中小學和中等職業(yè)學校學生進行藝術(shù)素質(zhì)測評,并將測評結(jié)果記入學生檔案。
問題:結(jié)合案例中某省強調(diào)體育鍛煉的做法,談?wù)勅绾胃玫貙嵤┧刭|(zhì)教育。


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2.問答題

閱讀材料,回答問題。材料1:我原來在小學是個很愛提問的人,可是每次提問都被否定了。記得有一次,甲老師在教古詩《春曉》時,我覺得有疑問,就問:"老師說詩人春天好睡覺,連天亮都不曉得,那他夜里怎么能聽見風雨聲呢?"甲老師很不以為然地說:"這有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了嗎?"我還想再問,老師揮手讓我坐下,環(huán)視一下全班同學,多少帶點嘲笑口吻說道:"大家說說看,是他對還是老師對?"同學們毫不猶豫地回答:"老師對!"當時我感到很尷尬,竟然對自己的判斷產(chǎn)生了無端的懷疑。我上了中學以后,就很少提問了。
材料2:下面是閱讀課《灰姑娘》的一個片斷。在課堂上,乙老師提出了一系列的問題請大家獨立思考回答。她所提的最后一個問題是:"這個故事里有一處錯誤,誰能把它找出來?"大家紛紛打開課本,開始認真地閱讀,過了一會,一個孩子高高舉起手說:"老師,我發(fā)現(xiàn)了錯誤。明明說好到午夜十二點的時候,一切東西都變回原來的樣子,可灰姑娘的水晶鞋卻沒有變,這就是錯誤。""太棒了!"老師示意他坐下后,對全班同學說:"孩子們,你們看,偉大的作家也會犯錯誤。我敢肯定,將來你們中間如果有人成為作家,一定比他還要棒,我期待著那一天的到來。"同學們頻頻點頭。
問題:結(jié)合材料分析甲、乙兩位老師的學生觀。

最新試題

某初中有位叫誠誠的同學,經(jīng)常遲到、曠課,并且經(jīng)常與同學打架,學習成績也不太好,門門功課掛紅燈,盡管老師多次和他談話,仍不見好轉(zhuǎn),以致班里同學見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步,但沒過兩天又恢復原樣,老師都對他失去了信心。不過,誠誠也不是一無是處,他跑步速度飛快,在校運會上,他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍,為班級爭得了榮譽。除此以外,他畫畫特別好,足球踢得也很好。請你結(jié)合自身教育教學實踐,談?wù)勅绾螌Υ@樣的學生。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:某省開展學生體質(zhì)健康監(jiān)測,學生體質(zhì)健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學校,在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行"一票否決"。該省提出,為推進素質(zhì)教育改革,將從2014年起,用3年時間實施"農(nóng)村義務(wù)教育學校音、體、美教師專項培訓計劃",為全省所有農(nóng)村完小至少培訓1名合格的專職音、體、美教師。實施青少年健康促進計劃,廣泛開展學生陽光體育活動,保證中小學生每天1小時校園體育鍛煉。開展學生體質(zhì)健康監(jiān)測,測試結(jié)果向?qū)W生和家長通報,學生體質(zhì)健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學校,在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行"一票否決"。從2015年起,對全省中小學和中等職業(yè)學校學生進行藝術(shù)素質(zhì)測評,并將測評結(jié)果記入學生檔案。問題:結(jié)合案例中某省強調(diào)體育鍛煉的做法,談?wù)勅绾胃玫貙嵤┧刭|(zhì)教育。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:某校八年級有位叫誠誠的同學,經(jīng)常遲到、曠課,并且經(jīng)常與同學打架,學習成績也不好,門門功課掛紅燈。盡管老師多次和他談話,仍不見好轉(zhuǎn),以至班里同學見了他都躲得遠遠的,雖然偶爾也有進步,但沒過兩天又恢復原樣,以至于老師都對他失去了信心。不過,誠誠也不是一無是處,他跑步速度飛快,在校運會上,連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍,為班級爭得榮譽。除此以外,他畫畫特別好,足球踢得也很好。問題:請你結(jié)合自身的體會,談?wù)勅绾螌Υ裾\誠這樣的學生。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:有人認為,學校開展全面發(fā)展教育就意味著學生個體在德、智、體、美等方面齊頭并進、平均地發(fā)展,所以學校要辦各種"興趣班",對所有學生進行科學素養(yǎng)、文化素質(zhì)、音體美等方面特長的培訓,而且在這些方面都要達到較高的水平。問題:請運用相關(guān)的教育觀對此觀點進行評述。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:記得在一個寒冬的早晨,西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀,書聲瑯瑯。我剛到校,來到班上,手插在褲兜里,臉對著全班同學。這時,一個學生走進教室。我大聲說:"××,你為什么又遲到?把手放下站好!"忽然,我聽到有人嘰咕:"……自己也遲到……"一個女同學正在向旁邊的同學使眼色,臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚,正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時,一些看起來很細小、微不足道的事情,由于沒有重視,結(jié)果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上,有的學生被叫到前邊板演,寫完后隨手粉筆往臺上一扔,沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎?我感到,在學生面前,教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子,照得教師毫發(fā)畢現(xiàn),不容你有絲毫的懈怠。問題:(1)材料體現(xiàn)了教師職業(yè)的什么特點?(2)你從這則材料中得到什么啟示?

題型:問答題

教育教學活動中要發(fā)揮學生的主觀能動性,因為學生是教育活動的()。

題型:單項選擇題

提出"美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也。"的是()。

題型:單項選擇題

閱讀材料,回答問題。材料:19世紀末,美國西部有個壞孩子,他把石頭扔向鄰居的窗戶,把死兔子裝進桶里放到學校的火爐里燒烤,弄得到處臭氣熏天。9歲那年,他父親娶了繼母,父親對繼母說:"你要注意這孩子,他在我們這里最壞,讓我防不勝防,痛苦死了。"繼母好奇地走進孩子,對孩子進行了全面了解后,對丈夫說:"你錯了,親愛的,他不是最壞的孩子,而是最聰明的孩子,只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。"繼母很欣賞這個孩子,在她的正確引導下,孩子很快走上了正路,后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家,他就是戴爾·卡耐基。問題:(1)你怎樣理解"壞孩子""差等生"?(2)從現(xiàn)代學生觀的角度討論如何引導"差等生"?

題型:問答題

提出“教師即反思性實踐者”觀點的是()。

題型:單項選擇題

閱讀材料,回答問題。材料:小陳是一位剛走上教師崗位的年輕教師。上崗之前,她躊躇滿志,想象著教師的哪些任務(wù):備課、上課,組織游戲和班會活動等,是那樣的簡單。作為一名教師,自己只要教會做好日常教學工作即可,這對于自己這個大學的高材生來說,要駕馭教師工作是輕而易舉的事情。然而,上崗一個月后,小陳沮喪到了極點。走進教室,她發(fā)現(xiàn)學生比想象中的糟糕:對老師沒有禮貌,班級毫無秩序可言,上課內(nèi)容他們不聽,不斷有學生出狀況,經(jīng)常出現(xiàn)課堂吵鬧現(xiàn)象。這些都讓小陳煩惱不已。她不認為是自己無能或是教育方法不當,而認為是學生不夠聽話。她覺得,與其把時間花在這難見成效的工作上,還不如早點改行。仔細想想,就這樣離開喜愛的教育領(lǐng)域,小陳心有不甘;但若繼續(xù)干下去,出路又何在?問題:(1)小陳目前處于教師專業(yè)發(fā)展的哪個階段?這個階段有什么特點?(2)小陳想象中的教學與實際教學呈現(xiàn)出極大反差,其問題的根源何在?(3)小陳如何才能走出困境?請從教育教學和課堂管理兩個維度提供建議。

題型:問答題