為了保證教學(xué)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，學(xué)校選用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師負(fù)責(zé)用改進(jìn)的方法教“實(shí)驗(yàn)1班”和“實(shí)驗(yàn)2班”的數(shù)學(xué)，另外隨機(jī)選擇老師用傳統(tǒng)方法教“普通1班”和“普通2班”的數(shù)學(xué)，實(shí)驗(yàn)班和普通班的學(xué)生隨機(jī)分配。結(jié)果實(shí)驗(yàn)班各科成績都顯著高于對照，研究結(jié)論是改進(jìn)的方法不僅能提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，而且能全面改善學(xué)生的學(xué)習(xí)，值得推廣。
從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上看，該研究（）。
A.具有研究的內(nèi)部效度
B.具有研究的外部效度
C.具有研究的總體效度
D.具有研究的構(gòu)思效度
E.沒有理想的研究效度
你可能感興趣的試題
A.疑病量表
B.說謊量表
C.疑問量表
D.詐病量表
E.以上都是
某男，14歲，初中二年級學(xué)生，因無故曠課多天被懷疑有精神問題，查明尼蘇達(dá)多相人格問卷中輕躁狂量表T分為37分。
經(jīng)判斷被試答卷有效的普通被試，輕躁狂量表得分37的提示意義是（）。
A.很可能有輕度躁狂
B.很可能有中度躁狂
C.很可能有嚴(yán)重躁狂
D.很可能沒有躁狂
E.沒有這方面的提示
某男，14歲，初中二年級學(xué)生，因無故曠課多天被懷疑有精神問題，查明尼蘇達(dá)多相人格問卷中輕躁狂量表T分為37分。
有關(guān)明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MM-PI）的敘述錯(cuò)誤的是（）。
A.MMPI常用4個(gè)效度量表和10個(gè)臨床量表
B.MMPI主要用于正常心理的評估與研究
C.精神分裂癥量表（SC.≥70表示可能存在幻覺妄想
D.神經(jīng)癥患者往往是Hs、D、Hy和Pt分高
E.MMPI往往采用編碼系統(tǒng)進(jìn)行綜合解釋
A.做法正確，明尼蘇達(dá)多相人格問卷的主要功能之一是幫助辨別精神病患者和正常人
B.做法錯(cuò)誤，該量表無益于精神問題的辨別
C.做法錯(cuò)誤，該量表不適用于14歲個(gè)體
D.做法錯(cuò)誤，該量表不適用于初中文化程度
E.做法正確，該量表適用于男性
A.正確，韋氏量表的67分處于智力輕度低下范圍
B.不正確，被試得分67分，其得分區(qū)間大約是62～72分，故結(jié)論是低下與正常之間
C.正確，被試成績不佳本來就屬于智力低下
D.不正確，他沒有考慮測驗(yàn)情境對分?jǐn)?shù)的影響
E.以上都不對
A.比67%的同齡兒童智力高
B.比67%的同齡兒童智力低
C.低于平均數(shù)67個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差
D.答對67個(gè)題目
E.以上都不對
A.韋氏學(xué)齡前和學(xué)齡初期兒童智力量表
B.韋氏兒童智力量表
C.貝利量表
D.格塞爾量表
E.丹佛測驗(yàn)
A.沒有采用通俗語言
B.沒有報(bào)告分?jǐn)?shù)區(qū)間
C.沒有告知分?jǐn)?shù)存在誤差
D.沒有考慮結(jié)論對孩子的心理影響
E.以上都是
A.強(qiáng)制性動作
B.強(qiáng)迫性動作
C.強(qiáng)迫性思維
D.刻板動作
E.模仿動作
A.9類
B.8類
C.10類
D.11類
E.12類
最新試題
要特別注意控制表面效度的編制方法是（）。
按照測驗(yàn)的目的來分的是（）。
以上哪個(gè)選項(xiàng)是用來篩選題目，且其系數(shù)越大表示項(xiàng)目的區(qū)分度越?。ǎ?/p>
包括3個(gè)不同的年齡組，且成人式（15歲以上）、兒童式（9～14歲）和幼兒式（5～8歲）的測驗(yàn)是（）。
患者主要表現(xiàn)動作、行為和其他精神活動之間的統(tǒng)一性和完整性遭到破壞，動作和行為既無明顯的動機(jī)，也缺乏一定的指向性，以至于雜亂無章，不可理解。此類興奮狀態(tài)是（）。
一般說來，高年級比低年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平高，且測驗(yàn)分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級升高而升高，這主要是依據(jù)（）。
在意識清晰情況下出現(xiàn)全面智能減退（）。
臨床特征表現(xiàn)為興奮遍及精神活動各個(gè)方面，但以情感高漲更為突出.并且往往以此為主導(dǎo)而影響和支配其他方面的活動，這種興奮狀態(tài)是（）。
感到自己的思想和行為被一種儀器所控制（）。
常常表現(xiàn)為突然發(fā)作的興奮，強(qiáng)烈粗暴、沖動、雜亂，但又單調(diào)刻板，且有一種局限性的性質(zhì)，往往無端攻擊他人等，既無明顯原因，也無確切的指向和目的，但持續(xù)時(shí)間較短，那么，此類興奮狀態(tài)是（）。