A.學習
B.獨立自主
C.建立自我同一性
D.找工作
E.建立友誼
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A.開始建立友誼
B.青春期結(jié)交的作為知己的親密朋友的地位明顯高于父母
C.同伴團體逐漸形成,同伴團體壓力日益降低改善
D.青春期的異性交往關(guān)系由親密到疏離
E.到了青春期,父母的榜樣作用顯著增強
A.煩惱突然增多
B.不知怎么出現(xiàn)在眾人面前
C.容易出現(xiàn)內(nèi)疚感
D.不知如何保持和確立自己在同伴人中應(yīng)有的地位
E.心理上的斷乳帶來孤獨的心境、壓抑的心理
A.11~12歲
B.12~13歲
C.13~14歲
D.14~15歲
E.16~18歲
A.自我意識中獨立意向的發(fā)展
B.自我意識成分的分化
C.強烈的關(guān)心自己個人的成長
D.自我評價的成熟
E.過于以自我為中心
A.8~9歲
B.9~10歲
C.10~11歲
D.12~15歲
E.15~18歲
最新試題
個體在不同條件下有不同的地位、身份與角色,如果它們互不相容,出現(xiàn)矛循,個體在心理上就會出現(xiàn)()。
對于認識到自己“有可能需要嘗試一下心理治療”的來訪者,我們要明白這意味著:()
由于各種原因使個體的角色扮演發(fā)生、中途間斷的現(xiàn)象是()。
一位強迫癥來訪者告訴治療師,他每天不管碰到什么物品都會立刻去洗手,他覺得這個習慣十分惱人,但是如果不洗手,他認為自己會更加焦慮。這位來訪者很可能屬于:()
心理咨詢提及的“門把手綜合癥”代表著什么?
為什么在與兒童進行訪談時要詢問孩子自己怎么看待當前的問題?
以下哪個問題在心理咨詢訪談中是不合理的?()
治療師應(yīng)該從哪些方面評估與記錄來訪者的情感?()
為什么首次訪談的時候最好不要問“為什么”?
對于基本心智能力中定向能力的評估有哪三個定向?()