A、聯(lián)想知識
B、事實知識
C、技能知識
D、人力知識

A、主體
B、對象
C、任務
D、教法

A、平等的
B、不平等
C、領導與被領導
D、上下關系

A、降低
B、提高
C、沒有關系
D、不變

A、校本課程開發(fā)
B、校本教學研究
C、校本管理研究
D、校本培訓研究

A、有一個主題
B、敘事形成的報告成為標準規(guī)范的論文
C、敘事研究不是簡單的記錄生活，而是觀察與思考生活
D、教育敘事形成的報告是一種“教育記敘文”而不是“教育論文”

A、教師專業(yè)化是一個持續(xù)不斷的過程
B、是一個不斷深化的過程
C、在我國已完成
D、教師的專業(yè)化程度已高于其他任何行業(yè)

A、教師的經(jīng)驗被其他教師否定
B、按照經(jīng)驗解決問題，最后發(fā)現(xiàn)，沒有完全解決問題
C、經(jīng)驗再豐富的教師也有解決不了的問題，需要借助“他人的經(jīng)驗”
D、家長為教師出難題

A、國家
B、地方
C、學校
D、家長

A、教育專家
B、教研人員
C、大學研究人員
D、學校骨干教師