A、教育專家
B、教研人員
C、大學(xué)研究人員
D、學(xué)校骨干教師
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、受到學(xué)生的熱愛
B、讓學(xué)生對所教學(xué)科感興趣,愛學(xué)習(xí)
C、通讓學(xué)生有成就感
D、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處理好關(guān)系
A、二者同等到重要
B、為了學(xué)生教師必須放棄自己的發(fā)展
C、通過教師發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
D、為了學(xué)生的發(fā)展教師必須不斷發(fā)展
A、教師只能是蠟燭
B、教師只能是春蠶
C、教學(xué)方法的探索者
D、教學(xué)方法的創(chuàng)新者
A、灌
B、導(dǎo)
C、澆
D、擠
A、自我反思
B、教學(xué)法原創(chuàng)
C、教學(xué)方法
D、教學(xué)模式
A、思維
B、習(xí)慣
C、跳躍
D、定勢
A、提出問題
B、方案設(shè)計
C、落實方案
D、自我反思
A、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高
B、學(xué)生情感態(tài)度價值觀的轉(zhuǎn)變
C、教師教學(xué)方式變革
D、教師學(xué)歷的普遍提高
A、遵循連續(xù)教師教法
B、將生活納入教材范圍
C、遵循傳統(tǒng)學(xué)生學(xué)法
D、改變教育體制
A、授受法
B、檔案法
C、教育敘事
D、實驗教學(xué)
最新試題
小課題重在進(jìn)行(),尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
壓制行為可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué),也可能出現(xiàn)對教師的報復(fù)、還擊和其它故意破壞的行為。
以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動,與對學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”,以下說法不合理的是()。
基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
對自我的不良認(rèn)知與對挫折的不良認(rèn)知,均會導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題,其典型的表現(xiàn)包括()。
關(guān)于“敘事研究的解釋”,含義包括()。①“敘”就是敘述②“事”就是事件(故事)③“研究”就是追尋事件(故事)所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
古代社會中,對國王的稱謂有很多,下列選項中,把國王尊稱為“法老”的是()。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
強迫性癥狀中常見的有()。