在柯氏評估模式中，反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當場或培訓(xùn)一結(jié)束就進行，一般采用（）。

培訓(xùn)課程應(yīng)達到的目標一般包含三個領(lǐng)域，下面說法不正確的是（）。

為了便于管理，需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作，以下說法錯誤的是（）。

在培訓(xùn)效果的評估工具中，問卷評估法一般具備以下特點（）。

學(xué)習(xí)層面的評估一般采用（）。

培訓(xùn)項目規(guī)劃的內(nèi)容主要有（）。

反應(yīng)層面的評估一般采用（）。

運用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進行分析時，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。

（）給培訓(xùn)課程定了一個方向和框架整個培訓(xùn)課程將圍繞著這個框架一步步充實和延伸。

柯克帕特里克四級評估模式屬于（）評估模式的一種。