A.嚴(yán)密觀察病情變化,測(cè)T、P、R、BP至少每半小時(shí)1次
B.給予抗生素,開(kāi)放性損傷應(yīng)給破傷風(fēng)抗毒素
C.觀察期疼痛嚴(yán)重者,可給予嗎啡止痛
D.非手術(shù)治療期間要求絕對(duì)臥床
E.無(wú)內(nèi)臟損傷者可給予流質(zhì)或半流質(zhì)飲食
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A.胰腺破裂
B.肝、脾破裂
C.腸系膜血管破裂
D.膽囊破裂
E.腸管破裂
A.急性腹膜炎
B.感染性休克
C.膈下游離氣體
D.腹腔內(nèi)出血
E.移動(dòng)性濁音
A.創(chuàng)傷
B.出血
C.縱隔擺動(dòng)
D.呼吸困難
E.傷側(cè)肺萎縮
A.嚴(yán)重呼吸困難
B.發(fā)紺、休克
C.傷側(cè)胸廓飽滿,肋間隙變寬
D.傷側(cè)肺萎縮,呼吸音消失
E.氣管向傷側(cè)顯著移位
A.心排血量減少
B.局部疼痛咳嗽深呼吸加重
C.缺O(jiān)2和CO2蓄積
D.傷側(cè)胸膜腔內(nèi)負(fù)壓消失
E.吸氣時(shí)軟化區(qū)胸壁凸起,呼氣時(shí)則內(nèi)陷
最新試題
()產(chǎn)生的內(nèi)部根源,直接說(shuō)來(lái)在于醫(yī)務(wù)人員社會(huì)性,最終說(shuō)來(lái)在于它攸關(guān)自己最為根本的利害
醫(yī)德實(shí)踐的具體內(nèi)容不包括()
當(dāng)醫(yī)療資源的微觀分配發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)優(yōu)先把有限的衛(wèi)生資源分配給()
教育者向受教育的醫(yī)務(wù)人員傳授醫(yī)學(xué)道德規(guī)范的醫(yī)學(xué)道德教育方法是()
()是醫(yī)務(wù)人員先天具有或后天所習(xí)得的引發(fā)醫(yī)學(xué)道德行為的心理體驗(yàn)
通過(guò)"對(duì)醫(yī)學(xué)道德規(guī)范的意識(shí)"確定醫(yī)學(xué)道德規(guī)范,這是()
在社會(huì)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐中爭(zhēng)議最大的是()
"醫(yī)不貪色"反映醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該具有()美德
在人體實(shí)驗(yàn)中,以犯人為受試者,認(rèn)識(shí)正確的是()
慎獨(dú)要求中根本性的認(rèn)識(shí)是()