A.靜態(tài)的歸因模式
B.消極的歸因模式
C.連續(xù)的歸因模式
D.積極的歸因模式
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你可能感興趣的試題
A.維持教材呈現(xiàn)方式，促進遷移
B.教授學習策略，提高遷移意識性
C.沿襲教材內(nèi)容，促進遷移
D.打亂教學內(nèi)容，促進遷移
A.模仿
B.推翻
C.類創(chuàng)造
D.真創(chuàng)造
A.概念學習的過程與條件
B.規(guī)則學習的過程與條件
C.辨別學習的過程與條件
D.命題學習的過程與條件
A.非專門領(lǐng)域的程序性知識
B.下位學習
C.專門領(lǐng)域的程序性知識
D.上位學習
A.智想技能
B.言語信息
C.認知策略
D.動作技能
A.約定論階段
B.具體階段
C.決定論階段
D.抽象階段
A.過波階段
B.無聲思維階段
C.出聲思維階段
D.起始階段
A.格塞爾法
B.孟徳爾法
C.加里培林法
D.高爾頓法
最新試題
初中生對表情的認知能力已接近成人水平。認知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗有關(guān)，以下屬于中等水平認知的是（）
以下關(guān)于道德情感的描述，不正確的是（）
奧蘇伯爾提出了知識學習的同化論。同化論的核心是（）
個體在認識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點，指的是（）
目前，國際和國內(nèi)應(yīng)用較為廣泛的智力落后的診斷標準不包括（）
以下屬于動機的內(nèi)因的是（）
在兒童各個器官的發(fā)育過程中，最優(yōu)先發(fā)育的是（）
初中生既能注意到課程的講解，又能抄寫筆記，還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點是（）
以下關(guān)于孔子的教育心理學思想中，體現(xiàn)其學習方法的觀點是（）
問題解決者常常受物體常見作用的影響，而對其他的作用視而不見，這種現(xiàn)象屬于問題解決中的（）