A.隨意注意
B.不隨意注意
C.隨意后注意
D.無(wú)意注意
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A.自覺(jué)性
B.果斷性
C.自制力
D.意志力
A.想吃糖,又怕胖
B.既想旅游,又覺(jué)得耗費(fèi)時(shí)間和錢(qián)財(cái)
C.前有狼,后有虎
D.魚(yú)和熊掌不可兼得
A.參觀盧浮宮時(shí)認(rèn)出《蒙娜麗莎的微笑》
B.看到星條旗認(rèn)出這是美國(guó)國(guó)旗
C.做關(guān)于書(shū)上原文知識(shí)點(diǎn)挖空類(lèi)型的選擇題時(shí)選出答案
D.腦海中浮現(xiàn)《三體》的故事
A.戰(zhàn)士拆除定時(shí)炸彈時(shí)的緊張而又小心的行為
B.驚慌失措
C.新教師初次上講臺(tái)的緊張
D.范進(jìn)中舉
A.何德在上完一節(jié)教育學(xué)課之后,主動(dòng)開(kāi)始準(zhǔn)備接下來(lái)的心理學(xué)課,這體現(xiàn)了注意的轉(zhuǎn)移
B.何必上課的時(shí)候經(jīng)常被窗戶外面的東西吸引,這體現(xiàn)了注意的分配
C.何能可以專(zhuān)心致志地看一下午的書(shū),這體現(xiàn)了注意的廣度
D.何尚可以一邊騎自行車(chē)一邊和后座的女朋友聊天,這體現(xiàn)了注意的分配
最新試題
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動(dòng)。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動(dòng)機(jī)如何,并不決定他們選擇什么策略。
研究認(rèn)為,在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長(zhǎng)時(shí)記憶。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動(dòng)個(gè)體思維過(guò)程的基礎(chǔ)。
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則,每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。