奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論代表了從（）觀點(diǎn)解釋遷移的一種主流傾向。

馬斯洛提出人有五種基本需要，高級(jí)的是（）的需要。

定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為促進(jìn)和（）兩種。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是（）主義學(xué)習(xí)理論家提出的，需要層次的理論是（）主義心理學(xué)在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn)。

如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境？

簡(jiǎn)述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的主要措施。

論述在實(shí)際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)期待

闡述早期的四種遷移理論的主要因素。

學(xué)生學(xué)習(xí)了m（a+b）=ma+mb后，錯(cuò)誤地得出lg（a+b）=lga+lgb，這在遷移心理學(xué)中稱（）。